《11—20各数的写法》教学设计.docxVIP

第二节 11~20各数的写法 教学目标 使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11~20各数。 培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。 培养学生良好的学习和书写习惯。 重点难点 重点：正确地书写11~20各数。 难点：理解数位概念。 教具学具 计数器、数位表 教学流程 首先通过复习数数，引入新课。然后用计数器探索11~20各数的写法。接着运用所学知识解决相关问题。进一步巩固11~20各数的写法。最后以谈收获的方式概括本节课所学内容。 教学过程 复习旧知，铺垫导入 拍手数数 一边拍手，一边从1数到20，然后再从20数到1。 回顾旧知，读一读，说说数的组成 15 13 11 18 20 导入新课 同学们，我们已经学会数11~20各数，并且知道一个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，而且还要学会写数。 设计意图：通过复习以拍手数数为明线，以体验建构为暗线层层展开。 动手操作，探究新知 师：为了让大家更好地学习写数，今天老师带了位新朋友（计数器）出示并介绍。我们首先来认识一下他，从右边起第一位我们称它为“个位”，第二位称它为“十位”。（不看计数器，请学生说一遍） 师：十位上的1表示什么？（十位上的1表示一个十） 个位上的1表示什么？（个位上的1表示一个一） 写数的时候，如果有一个十就在十位上写“1”，那么有两个十呢？（在十位上写“