《自立歌》教学案例与反思.docVIP

《自立歌》案例及反思 教学片断 听读课文，识记生字 　　师：边放录音边要求学生要认真听，看谁听得最认真。 　　生：认真的听录音课文。 　　师：好听吗？ 　　生：（兴奋地）好听！ 　　师：想读吗？ 　　生：（大声的）想！ 　　生：自由读课文，边读边勾出不认识的生字，然后选择自己喜欢的方式来认识。 　　生：小组合作读书，会读的给不会读的当“小老师”（看哪个小组合作得最棒！） 　　师：抽学生试读课文。谁能把课文读给大家听？ 　　生：纷纷举起小手 　　师：让我们一起来听这位同学读课文。 　　师：(激励评价）读得真好，你们真能干！这篇课文里有很多的“生字宝宝”在和我们捉迷藏呢！现在，我们一边读诗歌，一边把这些“生字宝宝”找出来，好吗？（师出示生字卡片，学生圈画） 　　生：小组合作，相互帮助识字。（看哪个小组认得多，认得准） 　　师：现在，老师可要考考你们了。（出示生字卡）谁来读？ 　　（生读生字，师相机强调“光、风”平舌音，“水、升”翘舌音，） 　　师：生字宝宝去掉了拼音帽子还能认出他们吗？ 　　生：(自信地)能。 　　师：我们一起读一遍。（生齐读） 　　师：累了吗？（不累）大家来做个游戏吧？ 　　生：（异口同声地）好！ 　　师：（出示写有生字的小动物卡片）小白兔，跳啊跳，一跳跳到谁那里？ 　　生：（争先恐后地）一跳跳到我这里。 　　师：小燕子，飞呀飞，一飞飞到谁那里？ 　　生：（争先恐后地