思想政治教育心理学 张云著.pdfVIP

第 1 页 第 一 章 　　导 论 思想政治教育心理学是在思想政治教育实践的基础上 ，借 鉴和吸收心理学的研究成果，融思想政治教育学和心理学的相 关知识为一体 的正在形成 中的一 门新学科 。它把思想政治教育 领域中的心理现象 以及如何根据人的心理特点、心理规律实施 思想政治教育作为 自己的研究对象，具有 明显的交叉性 、应用 性、实践性等学科特点。掌握这 门学科的基本 内容，不仅具有填 补思想政治教育学科研究中的空 白、健全思想政治教育的学科 体系等理论意义 ，而且具有推进和提高思想政治教育科学化水 平等实践意义。 第一节　　　　思想政治教育心理学 形成的条件和基础 思想政治教 育心理学形成 的首要 的基础是实践方面 的基 础 ，它的理论方面 的基础主要指心理学方面 的基础 。在这两者 的基础上 ，孕育出了思想政治教育心理学这 门新学科 。由于我 们在 一个很长 的时期 内不够重视思想政治教育实践经验 的升 华，特别是对心理学存在着认识上的偏见，所以这门学科形成的 主客观条件成熟得较晚。 年代初开始提 出的疏导方针表 明 我们的思想政治教育开始重视人 的心理对思想政治教育效果的 第 2 页 影响，在此之后出现了大量的诸如研究 “逆反心理”之类的论文 以及关于思想政治教育方法心理学的教材。因此， “疏导方针” 的提出可 以被看作思想政治教育心理学这 门学科开始形成的一 个显著标志。 一 、思想政治教育心理学形成的实践基础 思想政治教育作为一种有意识 的思想、政治、品德方面 的教 育 ，是在人类社会进入阶级社会 以后形成 的。在两千多年的古 今 中外的思想政治教育实践中，人们 自觉或不 自觉地积累了大 量 的根据人 的心理特点和心理规律实施思想政治教育的经验 。 这些经验 ，尤其是 中国共产党 年来在思想政治教育实践中积 累起来 的宝贵经验 ，是思想政治教育心理学这 门学科形成的实 践基础 。 纵观古今 中外思想政治教育实践中积累起来 的这方面的经 验 ，它们大致可归纳为如下三个方面： 第一，肯定人 的思想是发展变化 的，教育能够对人 的思想的 形成和发展产生积极 的作用； 第二，肯定人 的思想和认识、情感、意志等心理活动相联系， 有效 的教育应 当晓之 以理、动之 以情、导之 以行、持之 以恒； 第三，肯定人与人在素质上具有 明显的差异 ，因材施教才能 转变人 的思想 ，使人 的思想、政 治、品德水准沿着健康 的轨道发 展提高。 从这三个方面来看 ，思想政治教育心理学的母体是教育心 理学 。当思想政治教育还没有从教育中分离出来成为一种专 门 的教育的时候 ，只能够形成和这种教育相适应的教育心理学。 我们党 年来的思想政治教育，同样证 明只有根据人的心 理特点和心理规律开展思想政治教育 ，先进的思想才能够被人 第 3 页 民群众所接受，精神 的力量才能转化为认识世界和改造世界的 巨大 的物质力量 。 这里可 以举几个典型的范例来说明我们党的思想政治教育 在重视人心理因素方面所积累起来的成功经验： 例一，我们党在第一次 国内革命战争时期在工人中开展 的 思想政治教育，有一个非常重要 的特点是利用 中国资本主义初 级阶段产业工人 的群体性特征 ，满足产业工人 的合群需要和提 高群体力量 的需要 。当时我们党在工人中开展思想政治教育 ， 第一，教育者不 以共产党员的政治身份而 以普通工人、普通教员 的身份深入到工人当中去做工作 ，避免了由于身份不同而容易 产生 的隔阂，有利于教育者和受教育者 的心理沟通；第二，以帮 助工人建立 自己的工会、帮助工人扫盲作为教育的主要形式，用 “劳动组合 ”作为政治力量形成 的铺垫 ，用“平 民教育