三年级思品计划.pdfVIP

七星镇毛家坝小学 2015—2016 学年度下学 期 三年级品德与社会教学计划 一、教材分析： 本套教材在内容的选择上，注重反映学生的社会生活实际， 每一个学习主题，品德与社会课程是在中高年级开设的一门以 儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综 合课程。。 三年级上册共安排了三个单元主题，即：“认识我自己”“我 爱我家”“我们的班集体”。这三个主题将来源于不同生活领域的 素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内 容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。 教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突 出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意 图和课程标准中要求完成的教育内容。 二、学情分析： 1、儿童心理分析：刚上三年级的学生活泼好动、上进心、 好奇心和求知欲都很强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一 些浅显的认识，。 2、整体学习状况：全班学生18名。课堂上他们看来很活跃、 很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏。 - 1 - 3、他们还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展 的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册 的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育， 是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性 发展的自然衔接。 三、教学目标: 三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性 发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这 一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的 教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社 会性发展的自然衔接。 本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活 经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大 的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿 个人、家庭、学校、社区 （家乡）等四个不同范畴，并使四个范 畴形成彼此互动的关系。使学生通过学习达到： 1、树立最基本的社会公德意识。 本册内容主要让儿童从自己熟悉的学校生活、社区生活、家 庭生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、 学校、社区各种生活环境之间的联系，以及这些环境与人的关系 和人与人之间的相互关系。通过本册的教育内容让学生树立角色 意识、责任意识、规则意识等。在探究一切的热情中，在享受童 - 2 - 年的过程中初步具有公德意识。 2、注意了对学生道德判断能力的培养。三年级的儿童很容 易受到好奇心的驱使，产生盲目模仿、尝试、探究的心理，常常 不顾后果盲目模仿，帮助儿童形成初步的是非判断能力，是三年 级教育中应当强调的重点。 3、促进学生对社会的关注和对人的关注。关注同学，关注 每一节课，关注父母，关注自己„„教材从学生熟悉的生活入手引 起学生对生活的回忆和体验，并让他们通过学习活动，提高对生 活的认识，进一步提升到对周围社会现象的关注和对人的关注。 教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。三年级上 册教材都是从儿童生活中一些平常的 现象切入，引起儿童对生 活的思考和关注。 4、富有开放性，给教师和学生都留出了拓展的空间。品德 与社会课程标准明确地指出：“课程资源不限于传统意义上的教 材”，“学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源。 此外，本课程的资源还包括：图书 （包括教材及教辅）、报刊、 图片、地图、图标等文本资源；影视节目、录音、录像、VCD、 网络、软件等音像资源；博物馆、教育基地、图书馆、实验室、 纪念馆、文化馆、自然和人文景观、各种社会组织和政府机构等”。 教材注意了引导教师学会利用和开发地方教育资源，使教师能创 造性地开展丰富多彩的教学活动，让教师能联系当地和学生的实 际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中 - 3 - 新的问题和现象等吸收到课程内容中去。 四、教学重点： 引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心 弱者