小学数学人教2011课标版三年级万以数的加减法.docVIP

PAGE PAGE 13 第二单元 万以内数的加减法（一） 单元 教材 分析 本单元的学习内容是能够正确口算两位数加减两位数（和在100以内）、会正确计算几百几十数加减几百几十数以及能结合具体的情景进行加减法估算，培养学生的估算意识。 单元 教学 目标 一、知识与技能 1. 能够正确口算两位数加减两位数（和在100以内）。 2. 会正确计算几百几十数加减几百几十数。 3. 能结合具体的情景进行加减法估算。 二、过程与方法 1. 使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。 2.通过拆分法，使学生更进一步加强口算和笔算能力。 三、情感、态度、价值观 1. 培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 2. 鼓励学生提问题的意识和习惯。 3.培养学生认真口算、细心笔算的能力。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 掌握两位数加减两位数的口算方法，并能正确快速口算。 会正确计算几百几十数加减几百几十数。 能结合具体的情景进行加减法估算，培养学生的估算意识。 单元 课时 安排 1. 两位数加减两位数（和在100以内）――――3课时 2. 几百几十数加减几百几十数―――― ――――3课时 4. 整理和复习――――――――――――――― 3课时 课题1：除法的初步认识 第一课时 课 题 1.两位数加两位数 主备人 王世林 授课班级 三年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能：、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 二、过程与方法：能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 三、情感、态度、价值观：培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 教学重点 1、正确地进行两位数加法的口算。 2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。 教学难点 培养学生的口算能力。 教学准备 教科书准备第9页“世博会”情境放大图或课件。 教学方法 观察法、讲解法 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 一、课前导入 1.用两位数加、减整十或一位数。 26+30 48+20 49-20 56+3 28-9 24+9 35-20 46-7 98-90 78+9 学生抢答。 二、学习新课，动手交流 （一）．教学例1， 1、两位数加两位数不进位口算方法。 （1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？ （2）提示学生把它转化成我们学习过的加法进行计算。 3、两位数加两位数的进位口算方法。 （1）出示问题：二年级一共要买多少张车票？ （2）列式计算：39+44 （3）学生尝试计算39+44，并说说算法。 学生汇报。 学生小组讨论如何计算，交流算法。 三、巩固 练习? 1、看谁算得又对又快。 54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46= 3、练习二第2小题。 组织学生分组练习，并在小组内互检。 四、课堂 小结 1、在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方法， 点名说说口算方法。 五、布置 作业 练习二：1、3、4题 板书设计 两位数加两位数 两位数加两位数的口算方法： 方法1：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。 教学反思 第二课时 课 题 两位数减两位数 主备人 王世林 授课班级 三年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能：能正确口算百以内的两位数减两位数。 二、过程与方法：经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。 三、情感、态度、价值观：增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识，培养学生的口算能力、解决问题的能力。 教学重点 学会两位数减两位数的口算方法。 教学难点 培养学生的计算能力以及解决问题的能力。 教学准备 教学方法 观察法 讲解法 练习法 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 一、复习旧知，新课导入 1、口算。 26+41=? ? 19+41=? ? 56+28=? ? 83+12=? ? 75+11=? ? 75+21=? 67+21=? ? 72+15=? ? 45+24=? ? 58+42=? ? 57+17=? ? 48+37= 2、谈一谈你是怎样算的。 35-20=? ?? ?? ??35-2=? ?? ?? ???36-8= 学生抢答，个别说一说你是怎么计算的。 二、合作交流，探究新知 1、获取信息，理解题意。谈话：请同学们阅读教材第11页的例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？ （专线大巴票价：48元，普通快客票价：65元，动车票价：54元） 提问：我们需要解决的