人教2011版小学数学三年级资料“长方形、正方形的周长”教学设计.doc

“长方形、正方形的周长”教学设计 一、教学内容：长方形、正方形的周长 二、教学目标： 1、使学生通过整理和复习周长的知识，进一步理解长方形和正方形周长的计算方法。 2、使学生能够比较灵活地运用长方形和正方形的周长计算公式，解决实际生活问题。 3、培养学生自主探索、合作交流以及分析解决实际问题的能力，培养学生空间想象和灵活解题的能力。 三、教学重点难点 教学重点：探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。 教学难点：理解掌握长方形、正方形的计算方法，并能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。 教学准备： 教具准备：教学课件等。 学具准备：长方形和正方形的卡片。 五、教学过程设计： （一）引入新课，揭示课题 播放《喜羊羊与灰太狼》的音乐，展示羊村运动会中喜羊羊和懒羊羊赛跑的画面。懒羊羊绕着长方形跑一周，喜羊羊绕着正方形跑一周。比赛结束时喜羊羊先跑完正方形，懒羊羊不服气，说不公平，自己跑的路程远。 提问：同学们，你们来评一评，懒羊羊的话有道理吗？比赛公平吗？ 师：看来，同学们各有各的想法。但是懒羊羊可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让她心服口服。其实，我们要比较“喜羊羊与懒羊羊跑的路程长短”，就是要比较“长方形和正方形一周的长”（用手演示指一周），也就是我们上节课学的周长。今天我们就一起来研究长方形和正方形的周长吧！ （板书课题：长方形和正方形的周长） （二）新课教学 提问：怎样求长方形和正方形的周长？ 1、探究长方形周长的计算方法。 （1）出示ppt（长方形图形），请学生说一说长方形都有什么特点？ 预设：长方形对边相等（师用红笔和黄笔分别描出对边，标出长和宽）、四个角都是直角； 小组讨论交流长方形周长计算方法： 可以用学具中的小棒拼一拼，算一算；也可以在纸上画个长方形，算一算。 引导：从同学们的脸上，我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意给大家展示一下。(学生说教师板书。要求说清这样做的道理。) 预测有这三种方法： (板书) ①6+4+6+4=20（米）长+宽+长+宽=周长 ②6×2+4×2=20（米）长×2+宽×2=周长 ③(6+4)×2=20（米）(长+宽)×2=周长 师：现在我们再来看看这几种方法，仔细观察一下，其实无论哪种方法，要求长方形的周长需要知道哪两个条件？（长和宽） 提问：如果我们从中选择一种最简单的方法作为计算周长的公式，你们觉得选哪种最好？（第③种） 预设：应该有同学选择其他，不做否定，请他们找出理由说服对方，如果争执不下，可以由教师出面公布：选择计算最快最准确的方法，比赛，出几个计算长方形周长的题。全班分成两组参与。先做完的举手，订答案正确率高的一方获胜。 （2）总结板书长方形周长计算公式：长方形的周长＝（长＋宽）×２ （3）引导学生理解，利用周长公式解题的优点：只有知道长宽2个条件。就能求出长方形的周长，使计算更方便快捷。 2、探究正方形计算方法。 （1）出示ppt（正方形图形），请学生说一说正方形都有什么特点？ 预测：正方形四边相等（师用红笔勾出四条边，标出边长）四个角都是直角； 小组讨论交流：谁能用最简便的方法计算出这个正方形的周长？ 预设学生可能出现的方法： ①边长+边长+边长+边长 ②边长×4 （2）交流：学生说出不同办法（老师板书） ①5+5+5+5=20 （米） 边长+边长+边长+边长=周长 ②5×４＝20（米） 边长×4=周长 提问：计算正方形的周长你比较喜欢哪种方法，说说你的想法。 提问：要求正方形的周长需要知道什么条件？(边长) 引导学生理解，利用周长公式解题的优点：只有知道长宽2个条件。就能求出长方形的周长，使计算更方便快捷。 提问：现在，同学们能判断比赛是否公平了吗？（重新展示懒羊羊和喜羊羊赛跑的画面） (三）综合运用 1、帮豌豆叔叔解决难题：一个长方形花圃的长是5米，宽是3米。这个花圃的周长是多少米？ 师：通过刚刚的学习，要求周长，我们只要知道哪些条件就可以了呢？ 预测：长方形的长和宽 让学生找出长宽各是多少，然后让学生自己计算。 2、小白兔的难题：这是我的一块手帕，每条边长2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？ 师引导：要知道绸带能不能围成一圈，也就是比较绸带的长度和正方形手帕的周长。然后，让学生小组交流，自行解答。 （四）巩固提高 １、一个正方形的边长是8分米，它的周长是多少分米？ ２、一个长方形的宽是3米，长是宽的4倍。这个长方形的长是多少米？周长是多少米？ （四）创设情境，汇报小结 １、同桌之间互相说说今天你的收获是什么？ （五）作业布置： 1、课本第42页 做一做第1题 2、在家长的帮助下量一量，算一算，门的周长和电视屏幕的周长。