新21世纪大学英语阅读教程3.pdfVIP

前　言 2004年教育部制定的《大学英语课程教学要求》，明确提出“大学英语的教 学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和 社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。” 这一要求无疑是为 当今的大学英语教学树立了方向标：着力改变以语法、阅读为核心的英语教学传 统，而朝着语言技能全面并举的方向倾斜。新大纲推动了英语教学的变革，而教 学的实际需求，更催唤着新一代教材的诞生。 ，正是在这 《新21世纪大学英语》 一形势下审慎推出的一套力求体现大学英语编写新理念的系列教材。 上世纪90年代后期我们在编写《21世纪大学英语》时，除了强调选材的内容 清新、语言生动外，在练习编写和教学过程中更突出听、说、读、写、译诸方面语 言技能的培养。与此同时，也开始利用现代化教育技术手段，如课件光盘及学习 软件系统等，积极展开以学生为中心的课堂教学活动。现今推出的 《新21世纪 大学英语》系列教材，以功能意念贯穿始终，充分利用现代计算机技术、网络技 术和多媒体教学手段，全面提高学生的英语视、听、说、读、写、译的实用技能，以 “立体化”的方式体现教学活动的实用性以及语言的交际功能。 是根据国家教育部颁发的《大学英语课程教学要 《新21世纪大学英语》 求》并参照《大学英语四、六级考试大纲》精神而编写的系列教材，包括《综合教 程》、《综合练习》、《教师参考书》（各四册）及相关配套网络平台。原《21世纪大 学英语》教材，是采用主题教学法则（theme-based）加以编写的，即：单元内A\B 课文中形成同一主题，另外再在《综合练习》内也配以一定数量的同类题材练习 材料。 虽仍沿用这一教学法则，但是进一步把视、听、说、 《新21世纪大学英语》 读、写、译各项能力互相交织且有机结合起来，这种针对性强的、符合外语教学 规律的综合反复训练，既利于提高学生的综合应用能力，又完整实现了真正意义 1 前　言 上的主题教学法。 第一册的起点词汇为1 800词，可供各类 《新21世纪大学英语综合教程》 高校新生使用。起点较高的学生可从第二册起步。《综合教程》每册8个单元， 每单元包括四大板块，即： （Video Starter）、 （Text A）、 视频导入 精读课文 辅 （Text B）和 （Additional Theme-related 助阅读 与主题相关的补充学习活动 Activities）。 ，由编者精心设计一段或一组围绕单元主题展开 视频导入板块 的热身练习，教师即藉此以“拉家常”的方式跟学生交流互动，引出学习主题 并启发学生的思路，激发学生的学习热情。 由同一题材的两篇文章及相关 课文 练习组成, 其中A课文为精读材料，配有大声朗读（Reading Aloud）、课文理解 （Understanding the Text）、语言学习（Learning the Language）三大项； B课 文为泛读材料，配有阅读理解检测（Comprehension Check）和深度讨论（In- depth Discussion）等练习。 ，旨在进一步拓