小学数学人教2011课标版二年级1000以内的数的大小比较.docxVIP

《千以内数的大小比较》教学设计 一、教学目标： 1)????? 通过“比一比”活动，使学生掌握千以内数的大小比较方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。 2)????? 通过“估一估”活动，结合现实的素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。 二、教学难点：1)掌握比较千以内数的大小方法，能正确比较数的大小。 三、教具：投影，计数器，准备大小不同的二张纸（上面有400个字）习题卡若干张，标有数字卡 四、教学过程： 一）创设情景，复习导入 ? 师：（故事）孙悟空在一张大纸上打了满满一篇字，八戒在小纸上也打了满了一篇字，于是两个人在讨论谁打的字多…… ? 师：同学们你们愿意给他们当裁判吗？要想当好裁判，必须有什么本领？ 生：（汇报） 师：板书课题，并提出要检验学生的本领，出示计数器，拨出333，问，这是多少？ ?? 它是由（? ）个百，（? ）个十，（? ）个一组成的，它是(??? )位数，它最高位上的数字是多少？ ? 出示小黑板，填＞＜＝并说出为什么？ ?? 48（?? ）28???? 9（? ）39???? 45（? ）45 二）探究比较方法： 1、不同 位数的大小比较： 师：“1”是几位数？最小两位数是谁？（谁大？） 再问：最小的三位数是谁，与10比谁大？ 追问：最小的四位数是谁与100比谁大？ 板书：? 1101001000 重点问：说说为什么1001000 生汇报： 引导提问：从1101001000中你发现了什么？ 生：位数多的数大（或位数多的数一定大于位数少的数） 师：出示（位数不同时，谁的位数多谁的数就大） 2、相同位数的大小比较 过渡：刚才，我们学习位数不同时数的大小比较，如果位数相同时数的大小怎样比较呢） 出示：210和120 生：汇报比较方法 总结出示：位数相同时，高位上瞧一瞧，谁的数字大，谁就大，高位上要相同，在从下一位比。 一、知识运用： 活动一：现在能运用所学的知识给孙悟空与八戒评判一下谁打的多了吗？先猜，可能谁打的字多？ 出示打字数量，每人都打了400个字，怎样排名次（并列第一）为什么？ 谈感受，通过比较，说说对大小比较的认识。 活动二：运用多一些，少一些描述事物的多少？ 出示：分别标有580、560、600、650的杯子（杯中藏有比大小的题卡） 师：根据老师的描述，你能找到哪个杯子中有礼物吗？ 请听：第一个礼物在580号杯中（找出题卡） 第二个礼物在比580多得多的杯中。 第三个礼物在比580少一些的杯中。 解决题卡上数的大小比较。 （集体订正） 活动三：请说出（?? ）里藏着谁。 25725(? ) 活动四：抢数：宣布游戏规则： ?????? 大于500的数，女生抢要，小于500的数，男生抢要，抢不该抢的数，扣分。 ? 教师出示数：20?? 386?? 999?? 1000?? 455 活动五：解决生活中的数 出示，校园内栽种树木图 ????? 松树???? 垂榆????? 银中杨 ????? 378?????? 279?????? 178 请比较一下，哪种树种得多？哪种少？ 请排列一下它们的顺序。 二、全课总结： 三、作业：预习下一页内容：明天学习的内容。