小学数学人教2011课标版二年级1000以内数的认识例1、例2.docVIP

1000以内数的认识教学设计 课题 1000以内数的认识 授课教师 飞德艳 年级 二年级 科目 数学 教学目标 知识技能 让学生经历数数的过程，认识计数单位“千”，初步体会相邻两个计数单位之间的十进制关系，会数1000以内的数，能正确读写1000以内的数 过程方法 让学生通过拨一拨，数一数，比较，讨论等学习方式来学习1000以内的数 情感态度 使学生体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的情感。 教学重点 能熟练地数出1000以内的数，能正确的读写1000以内的数。 教学难点 接近整百，整千数如何数，如何读写中间、末尾有0的数。 预习任务 看课本例1、例2 教学准备 课件，计数器、铅笔 导 学 过 程 “三段” “八步” 活 动 内 容 学 前 准 备 激 情 启 趣 出示羊羊运动会时的图片，让学生估一估，大约有多少小羊？ 2、揭示课题：看来100以内的数已经不能表示那么多的小羊了，生活中，还需要更大的数来解决问题，今天我们一起来学习1000以内数的认识。 明 确 任 务 1、让学生经历数数的过程，认识计数单位“千”，初步体会相邻两个计数单位之间的十进制关系 2、会数1000以内的数，能正确读写1000以内的数 生 成 新 知 自 主 探 究 1、小组合作：用自己的方法数一数手中的铅笔，看谁数得又对又快 2、认识计数单位“千” 一个一个的数，十个一是多少，十个十个的数，十个十是多少，一百一百的数，十个一百是多少？ 3、小组讨论读数应该怎么办？中间和末尾有零该怎样读？ 合 作 分 享 关于数数，你们有什么新发现？ 小结：一个一个的数，十个一是一十，一十一十的数，十个一十是一百，一百一百的数，十个一百是一千 交流读数方法。哪一位是几就读几，中间有零读零，末尾的零不读 3、写一写：在计数器上把这个数表示出来。 小结：哪一位上有几颗珠子，就在哪一位上写几。哪一位上没有珠子就用0占位。 质 疑 答 辩 通过学习，千以内的数怎么数？怎么读？怎么写？ 达 标 测 评 ? ?? 1、进入灰太狼的挑战进行闯关 2、进入到羊羊课堂进行检测 ? 拓 展 升 华 分 类 拓 展 1、一个一个的数，从187到205十个十个的数，从380到450 。一百一百的数从300到1000 2、正确读写大数502 520 331 反 思 回 顾 通过本节课的学习，你有什么收获？ 教师点评