小学数学人教2011课标版二年级10000数的认识.docxVIP

《10000以内数的认识》　 管春林　 二年级 教学目标 　　1知识与技能：认识计数单位“万”，建立10000以内数的概念。能说出10000以内数的组成，掌握数位顺序表，理解数位的意义与作用。 　　2过程与方法：经历认识10000以内的数，体验迁移类推的学习方法。通过掌握10000以内数的读法和写法，体验探究式的学习方法。 　　3情感态度与价值观：感受到10000以内的数在生活中的应用，了解万以内数的价值，激发学生积极参与的情感。 　　 教学重点:认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表;认识计算单位“万”。　 　教学难点:理解数位的意义与作用，掌握数位顺序表和中间、末尾有0的10000以内数的读写方法。 　　教学工具:计数器 　　教学过程 　　一、引入 　　(一)复习导入 　　1. (1)( )个十是一百，10个一百是( )。 　　(2) 408是由( )个百、( )个一组成的;480是由()个(百 )和(8)个(十)组成的。 　　2.数一数： 　　(1)从八百六十起，一十一十地数，数到一千。 　　(2)从二百三十起，一百一百地数，数到九百三十。 　　(二)引出新课 　　出示82页主题图问：这是什么地方?看看下面的文字描述中的两个数会读吗?(这是壮观的南京长江大桥，这两个数都是比1000还要大的数) 　　问：大家试着读一读吧?(引导学生读，表扬会读的学生) 　　教师：这些数都比我们学过的数要大，今天我们就来认识这些数。 　　板书课题：10000以内的数的认识。 　　二、探究新知 　　1. 例5认识计数单位万： 　　问：我们学过哪些数位和计数单位?(个位、十位、百位、千位)(一、十、百、千) 　　(1)逐个出示小正方体，引导学生从1数到10。问;一个一个数，10个一是多少?(十) 　　(2)再逐个出示10个10个的小正方体，学生从10数到100。 　　问：一十一十地数，10个十是多少?(一百) 　　(3)再逐个出示10个100个的小正方体，问：一百一百地数，10个一百是多少?(一千) 　　问：那么一千一千的数呢?课件逐个出示1000个1000个的小正方形，每出现一个让学生读出来。(一千、二千、三千……)适时问学生：二个一千是多少……?(二千……) 　　数到九千问：九个一千再添上一个一千是多少?学生交流，引导回答：(一万) 　　出示计数器或课件演示一万是多少?学生交流，引导回答：十个一千是一万。 　　教师：现在我们又学习了一个数位和一个计数单位，能说出来吗?(万位，万) 　　问：知道万位在千位的什么位置吗?(左边) 　　教师：那么我们说一下，你们认识了哪些数位?(个位、十位、百位、千位、万位) 　　教师：我们分组合作，根据以前掌握的知识，自己做一个数位顺序表，试试能做出来吗? 小组合作，教师巡视，及时指导。抽取几个学生制作的数位顺序表，到黑板前展示。然后教师课件演示，让学生深化理解和掌握顺序表。 2.巩固练习 75页做一做 生独立完成后师生共同总结 三、课堂总结：这节课你学到了什么？ 板书设计 10000以内数的认识 一千一千的数十个一千是一万