小学数学人教2011课标版二年级7、8、9的教学设计doc.docVIP

用7、8、9的乘法口诀求商 教学目标： 1．让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。 2．能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。　 3．能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。 教学重、难点： 　　1.会用7、8、9的乘法口诀求商。 　　2.体会求商的计算是解决问题的需要，乘法口诀是解决问题的工具。 教学用具： 　　多媒体课件。 教学过程： 　　一、回顾旧知，复习铺垫 1.填出括号内的数，并说说用了哪句口诀。 3×（ ）=21 （ ）×6=48 三七二十一 六八四十八 7×7=（ ） 8×8=（ ） 七七四十九 八八六十四 2.将12个桃子平均分给4只小猴，每只小猴分得多少个桃子？ 12 ÷ 4 = 3 （个） 3.计算下题，并说一说，你是怎样求商的？ 32 ÷ 4 =8 我是这样想的：四（ ）三十二 因为：四（八）三十二 所以：商是8 　　二、创设情境，探究新知 　　1．利用课件出示教材第47页主题图“欢乐节日”． 　　同学们，你们看，“六一”儿童节快要到了，为了庆祝自己的节日，同学们在老师的指导下，正在有序地准备着装扮节日的彩旗、五角星和彩球呢！ 　　（1）引导学生仔细观察画面，发现问题，寻找信息数据． 　　 你们收到了哪些信息?能提出什么问题? 　　（2）分组讨论，合作学习． 　　从图上看，他们有三个小组，做彩旗的小组说：“我们做了一些小彩旗，要挂在教室里，一共做了多少个小彩旗？根据做出的彩旗数提供的信息，可以提问“每行挂几面彩旗？”做五角星的小组说：“我们做了49颗五角星，分给7个小组．”根据他们提供的信息，可以提问“每个小组分几颗”?做彩球的小组说：“我们带来了27个彩球，每9个摆一行。”根据他们提供的信息，可以提问“可以摆几行？” 　　（3）小组汇报，相互交流． 　　（4）教师小结，揭示课题． 　　 像刚才同学们提出的一些问题，那我们应该用什么方法去解决呢?（除法计算） 　　今天这节课我们就来共同探讨用7、8、9的乘法口诀求商来解决问题的方法．（板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商） 2．教学例1． （1）借助直观，自主探索用7、8的乘法口诀求商 问题：出示的小彩旗 ，一共有多少面？ 有56面小旗，挂成8行，平均每行几面? 　　（2）这个问题怎样解决呢?你会吗? 　　（3）小组讨论，合作学习． 对于这个问题我认为很简单，我是这样想的：要把56面小旗挂成8行，求平均每行几面，就用56÷8，56÷8我用8的乘法口诀可以求出商．因为“七八五十六”；所以56÷8＝7（面）。 　 教师板书： 　56÷8＝7　　 口诀：（七）八五十六 　　（4）变换条件，引出除数是7的除法． 　 　有56面彩旗，要是挂成7行，每行挂几面? 　　 教师板书： 56÷7＝8　　 口诀：七（八）五十六 　　三、巩固深化，拓展思维 1．完成“做一做”第1～3题。 第1、3题要求学生独立计算，再说说怎样求的商。 第2题学生填空并说说思路，可以有不同的方法。并说一说用的是哪句口诀。 2.自学例题2。 　 有27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行? 自主学习，独立完成。 列式：27÷9=3 口诀：三九二十七 根据乘法口诀，你还能想到和它有关的另一道除法算式吗？ 列式：27÷3=9 口诀：三九二十七 练习时，先请学生说一说每组的一道乘法算式和两道除法算式有什么关系，再独立完成． 3.独立完成“做一做”。 四、全课小结： 今天这节课你们学习了什么? 学习了用7、8、9的乘法口诀求商的方法，知道了用7、8、9的乘法口诀求商与前面用2～６的乘法口诀求商的方法一样，只是用的口诀不同。所以大家要熟记乘法口诀。 　五、布置作业： 　　 练习八的第1题、第2题、第3题。 　　 板书设计： 用7、8、9的乘法口诀求商 7×8＝56 口诀：七八五十六 56÷8＝7 想：（ ）八五十六 56÷7＝8 想：七（ ）五十六 课后反思：