初中英语人教版七年级下册unit 3 3a.docVIP

教学设计 基本信息 名称 Unit 3 How do you get to school? (3a--- 执教者 朱海艳 课时 1 所属教材目录 人教版七年级英语下册 教师寄语 Reading makes a full man, conference a ready man , and writing an exact man. 阅读使人充实，交谈使人机智，写作使人精准。 教材分析 通过学习Section A、Section B，学生复习本单元词汇和上学的交通方式，为书写句子做铺垫。要求学生能描述自己上下学的交通方式，通过不同的书写任务提高学生的书面表达能力。读写训练是由学生独立完成写句子的过程。 学情分析 本课时是本单元的练习课。经过之前四个课时的学习，学生已经较熟练地掌握了How 、How long、How far和上学交通方式的表达法。由于有了之前的铺垫，大部分学生在本堂课练习作文的书写时可以做到有章可循，但是由于一些学生还存在单词背诵较薄弱、句型掌握不牢固的情况，因此在进行本课时的教学设计时，一方面还要注意耐性不足的情况。教师在课堂设计时应发挥其优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学习习惯。 教学目标 知识与能力目标 1、复习巩固所学的有关上学话题的动词词汇和介词短语。 2、练习运用how, how long, how far的特殊疑问句及答语It is …kilometers. 和It takes …minutes的句型。 3、通过介绍自己的上学方式和感受增进同学间的了解，同时了解美国学生的出行方式，初步形成跨文化学习意识。 过程与方法目标 通过听、说、写等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会使用方位介词。 情感态度与价值观目标 培养学生做一个有好的生活习惯的人。 教 学 重点难点 在实际情景中运用所学的知识就自己和朋友上学所使用的交通方式进行简单写作。 教学策略与 设计说明 Self check部分旨在复习检测学生对本单元功能句及重点词汇的运用，在本部分教学中，指导学生运用小组合作的学习策略进行互助纠错。设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，利用渗透教学法、任务教学法等引导学生逐步养成良好的学习习惯。 教学过程 教学环节（预设时间） 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1： （6分） Step 2： （7分） Step 3： （4分） Step 4： （10分） Step 5：（10分钟） Step 1:Lead in Write Presentation Reading 3a Pair work Enjoy reading (课前用所学词汇描述出行的方式，每种出行方式用两种表达法并熟记) Look at some pictures. How do they get to school? 观看学生照片，谈论上学、放学的方式。 观看美国学生Tom照片以及美国校车的照片。 1.Read the e-mail from your pen pal Tom in the USA. Fill in the blanks with the words in the box. 2. Read and complete the chart. 3.Read and understand the sentence It takes about 40 minutes to get there by bus. 译： 4. Retell Tom’s trip to school with the help of the key words. Tom leaves home at Look at the questions in 3b, and talk with your partner. A: When do you leave home? B: A: How do you get to school? B: A: How far is it from your home