三年级品德下册.docVIP

课题名称：认识周围的邻居 第一课时 教学目标： 认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。 情感：1、愿意与邻居和睦相处。 2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。 行为：1、说话办事考虑左邻右舍的利益。 2、对邻居讲谦让，能量解人。 3、邻居有困难，热情帮助。 重点、难点：认识周围的邻居。 教学过程 一、谈话导入 ，引出问题 生活在社会中，我们要经常与人打交道，尤其和左邻右舍接触更多，因此，邻居之间和睦相处是非常重要的。那么，下面请同学们结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。 二、走进生活 ，找问题。 1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得不好时会出现什么问题。 2、各小组成员交流。 3、各小组汇报交流的结果。 4、归纳总结。 三、谈一谈： 1、你认识你家周围的邻居吗？ 2、你是怎样认识的？ 3、你了解他家的情况吗？ 4、学生分成小组讨论：并把自己了解到的情况写下来。 我认识的邻居 邻居家的情况 四：实践活动： 1、 我想认识更多的邻居，怎样去认识他们呢？ 1） 要主动与邻居打招呼 2） 要热情帮助邻居 五：课堂小结： 邻里之间相处首先要从认识开始，一个微笑，一声问候，一点帮助，都会拉近我们和邻居间的距离。 六作业：认识邻居，你还有哪些办法？和同学们交流交流吧！ 课题名称：认识周围的邻居 第二课时 教学目标： 认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。 情感：1、愿意与邻居和睦相处。 2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。 行为： 1、说话办事考虑左邻右舍的利益。 2、对邻居讲谦让，能量解人。 3、邻居有困难，热情帮助。 重点、难点：认识周围的邻居。 教学过程 一、身同感受，出点子 1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得好的做法。 2、各小组成员交流。 3、各小组汇报交流的结果。 4、归纳总结。 二、名言警句中的邻居关系 ●远亲不如近邻 ●得好乡邻胜过亲 ●多年邻居变成亲 ●邻居好，一片宝 ●家有患难，邻保相 ●亲帮亲，邻帮邻 ●亲望亲好，邻望邻好 ●亲向亲，邻向邻 ●人到难处邻里来 ●远亲不如近邻，近邻不如对门 ●贼打火烧喊四邻 ●邻家失火，不救自危 ●是亲必顾，是邻必护 ●邻居好，胜金宝 ●没有木头，支不起帐房；没有邻居，过不好日子（藏族） ●和得邻居好，犹如穿皮袄●隔邻居，不隔心 ●阴险的邻居比凶恶的敌人更可怕（拉丁美洲） ●不要选择房屋，而要选择邻居（日本） ●千金买邻，八百置舍 ●行人好伴，住要好邻 ●在家里结邻，出门要结伴（阿拉伯） ● 动身之前，要找好侣伴；盖房前，要找好邻居（阿富汉） ● 光顾自己的人，跟邻居合不来（蒙古） 三、前车之鉴，可以为师讲述《孟母三迁》的故事 四、作业： 给自己的爸爸妈妈讲述《孟母三迁》的故事 课题名称：邻里之间怎样相处 第一课时 教学目标 1、使学生懂得为什么要与邻居和睦相处。 2、引导学生讲述自己与邻里之间的关系，帮助学生深刻理解“远亲不如近邻，近邻不如对门”的道理。交流邻里之间互相帮助、互相关心的事例。 教学内容及重难点分析 1、使学生懂得为什么要与邻居和睦相处。 2、引导学生通过与邻居的相处，培养沟通能力；初步学习增进邻里友谊的方法。 教学过程： 一、小诗引入课题 1、同学们，今天老师给大家带来一首小诗，你们想听吗？ 2、课件出示《家家乐》，教师范读小诗。 3、学生朗读小诗。思考：这首诗写的是谁与谁之间的事？能做到吗？ 4、大家知道“邻里”是什么意思吗？（指名学生回答） 今天我们就来学习《邻里之间》这一课！板书课题：邻里之间 二、阅读与讨论 1、事实上，我们无论生活在城市，还是农村，都有自己的邻居，邻居之间的关系好与差直接影响着我们的生活。下面我们来看一下书中的主人公乐乐和文文是怎样介绍他们的邻居？以及他们是怎样和邻居相处的？ 2、播放课件。共同分享乐乐和文文的快乐！ 3、讨论：听了乐乐和文文的介绍，你觉得乐乐、文文与邻居相处得怎样？从在哪些地方可以看出来？ 4、小结、过渡：是的，乐乐和文文与邻居相处得非常和睦。那我们呢？课前，老师布置同学们回家向爸爸、妈妈等了解一下邻居之间发生的 事。下面我们就把我们了解到的情况跟老师、同学们说一说。 三、交流与体验 1、交流。 2、小结：看来很多同学都和自己的邻居相处得很和睦，但也有一些会产生矛盾。下面我们请两对邻居来模拟一下。 3、演一演。模拟一：邻居之间发生矛盾。二：邻居之间和睦相处。 4、议一议：你们觉得哪一对邻居做得好？为什么？