2019深圳明珠中英文小学教学设计表.docVIP

深圳明珠中英文小学2018~2019学年度第一学期教学设计表 第 PAGE \* MERGEFORMAT 3 页 共 NUMPAGES \* MERGEFORMAT 4 页 深圳明珠中英文小学教学设计表 编号:wgy033 六年级 ：（1）、（2） 章节名称 分数的混合运算 本章节总课时 8 本节课是第几课时 1 本节课页码 21—22 学习内容分析 本节课知识所要学习的知识是整数混合运算的拓展，共有三个问题构成的问题串及试一试，这三个问题体现了学生读题、审题、分析和解决问题的一般步骤。问题1展现了学生读题、审题的一般思考过程，并让学生尝试提出解决问题的基本思路；问题2是用不同的直观图表示数量关系，同时突出了对分数乘法意义的理解；问题3是要求学生列式解决问题。 学情分析 本节内容是在学生已经掌握整数、小数混合运算和分数四则运算的基础上进行的。学生已经掌握了分数乘、除法（一步的）的解题方法，弄清了解题的步骤、关键，会画示意图、分析数量关系，能说出等量关系的基础上设计的；教材在解决问题中，引出分数混合运算，从而使学生体会到进行运算的必要性。 教学目标 知识与技能目标：在解决有关分数乘除法混合运算的具体问题中，会用画图的方法直观呈现数量关系；结合情境体会分数混合运算与整数混合运算一样，会正确计算分数混合运算。 过程与方法目标：经历分析数量关系，画示意图，说等量关系等数学活动过程，学会建立解决问题的模式。 情感、态度与价值观目标：在数学学习活动中获得成功的体验，建立学习数学的自信心，培养学生独立思考的习惯。 教学重点及解决措施 教学重点：掌握分数混合运算的计算方法，并能正确进行计算。 解决措施：分析推理，画线段图，运算顺序，准确计算。 教学难点及解决措施 教学难点：掌握分数乘、除混合运算的计算方法。 解决措施：明确运算顺序，找准计算方法，解决实际问题。 教具及多媒体 课件 教学过程 教学环节 内 容 预计用时 1.引入 计算题 （要求：先说出运算顺序，再计算） 48÷2÷6 16×（15÷3） 18÷2×10 13×2×5 72÷（9÷3） 24÷（2×3） 3 2.提出任务 1.出示教材第21页的情景图及例题，航模小组有多少人？说说你是如何思考的。 ①你 能 画 图 表 示 航 模 小 组 与 气 象小组、摄 影 小 组之 间 的人数 关 系 吗？ ②请列式解决问题。 2、 小亮的储蓄罐中有18元，小华储蓄的钱是小亮的，小新储蓄的钱是小华的。小新储蓄了多少钱？ 3 3.自主学习 1、第21页的情景图及例题，问题：航模小组有多少人？说说你是如何思考的。 摄 影小组人数是气 象小 组的 ，写出等量关系式：（ ）； 航模小组的人 数 是摄 影小组人数 的 ，写出等量关系式：（ ）。 ①你 能 画 图 表 示 航 模 小 组 与 气 象小组、摄 影 小 组之 间 的人数 关 系 吗？ ②请列式解决问题。 试试 2、 小亮的储蓄罐中有18元，小华储蓄的钱是小亮的，小新储蓄的钱是小华的。小新储蓄了多少钱？ 13 4.小组合作 小组成员之间交流，展示自己的做法，并讲解意义。生1：说算理。航模小组的人数跟摄影小组的人数有关。摄影小组的人数不知道，我们就先来求摄影小组的人数，摄影小组的人数是气象小组的，就是求气象小组12人的是多少，再求出航模小组的人数。 生2： = 1 \* GB3 ①画图。先用12个圆来代替气象小组有12人，摄影小组的人数是气象小组的，就把12个圆平均分成3份，每份就是4个圆，就是摄影小组的人数，航模小组的人数是摄影小组的，4个圆的是3个圆，所以航模小组是3个人。 = 2 \* GB3 ②是画线段的方法，先画一条线段代表气象小组的12人，摄影小组的人数是气象小组的，所以就把气象小组的这条线段，平均分成3份，其中一份的长度就是摄影小组的人数。航模小组的人数是摄影小组的，把摄影小组的这条线段，平均分成4份，其中3份的长度就是航模小组的人数。 …… 8 5.组际交流 小组代表发言，交流。我们小组认为根据书中第一幅图可以列式为12××，先用12×求出摄影小组有多少人，再×求出航模小组有多少人。能约分的先约分，算出航模小组有3人。 我们小组认为根据书中第二幅图可以列式为12×（×），先用×求出航模小组的人数是气象小组的，再用12×求出航模小组有多少人。能约分的先约分，算出航模小组有3人。（大家还有补充的吗？） ???? 将刚才两种方法列综合算