高考语文文学作品.pdfVIP

第二节 文学作品 【考点说明】 能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。1.理解 B ①理解 文中重要词语的含义 ②理解文中重要句子的含意 2.分 综合 C ①筛 选并整合文中的信息 ②分析文章结构，把握文章思路 ③归纳内容要点，概 括中心意思 ④分析概括作者在文中的观点态度 ⑤根据文章内容进行推断 和想像 3.鉴赏评价 E ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ②评价 文章的思想内容和作者的观点态度 是以对阅读材料的理解为基础的，但是 对阅读的理解又离不开分析综合，在此基础上鉴赏评价。三者是统一的，不可 分割的。阅读，既要部分，又要整体，往往部分好理解，整体难把握。所以阅 读时要重视整体理解。 【复习策略】 文学作品阅读主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生对文学作品的 分析综合能力和鉴赏评价能力。分析近几年高考的散文阅读题，不难看出：对 学生的分析综合能力的考查主要是通过考查作品的思想内容来实现的；而对鉴 赏评价能力的考查则主要是通过考查作品的表达技巧来实现的。检查考生文学 作品阅读的效果如何，主要就是测试词句是不是理解，文意有没有把握，文章 会不会分析，思想内容、表达技巧能不能评价、鉴赏。这类文章的设题都是主 观题，文章都能读懂，但在答题时往往抓不住要点，文章也理解了，题也答 了，分却没有，或者被扣了一半分。主要原因还是细心不够，组织语言欠琢 磨，下笔就写，不分主次。要答好这类题，就必须看清要求，想好再写，抓住 要点，斟酌字句。 【题型例析】 例 1．阅读下面的文字，完成 1—4 题。（2004 年全国高考题甲卷） 大 地 山 河 茅 盾 住在西北高原的人们，不能想像江南太湖区域所谓“水乡”的居民的生活。所 谓“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，也还不是江南“水乡”的风光。缺 少那交错密布的水道的西北高原的居民，听 人家的后门外就是河，站在后门口 (郡就是水闽的门)，可以用吊桶打水，午夜梦回，可以听得橹声欺乃，飘然而过， 总有点难以构成形象的罢? 没有到过西北——或者就是豫北陕南罢，——如果只看地图，大概总以为那 些在昔通地图上有名有目的河流，至少比江南“水乡”那些不见于普通地图上的 “港”呀，“江”呀，要大得多罢?至少总以为这些河终年汤汤，可以行舟的罢?有一个 朋友曾到开封，那时正值冬季，他站在堤上，却还不知道他脚下所站的，就是有 名的黄河堤岸；他向下视，只见有几股细水，在淤黄泥沙中流着，他还问“黄河在 哪里?”却不知这几股细水，扰是黄河!原来黄河在水浅季节，就是几股细水! 大凡在地图上有名有目的西北的河，到了冬季水浅，就是和江南的沟渠一样 的东西，摆几块石头在浅处，是可以徒涉的。 乌鲁木齐河，那也是鼎鼎大名的；然而当我看见马车涉河而过的时候，我惊 奸于这扰走乌鲁木齐河!学生们卷起裤管，就徒涉了延水的事，如果不是亲见，也 觉得可惊，因为延水在地图上也是有名有目的呀! 1 但是当夏季涨水的当儿，这些河却也实在威风。延水一次上流涨水，把“女 大”①用以系住浮桥的一块几万斤重的大石头冲走了十多丈远。 光是从天空飞过，你不能具体地了解所谓“西北高原”的意义。光是从地上走 过，你了解得也许具体些，然而还不够“概括”(恕我借用这两个字)。 你从客机的高度仪的指针上看出你是在海拔三千多公尺以上了，然而你从 玻璃窗向下看，嘿，城郭市廛，历历在目，多清楚!那时你会恍然于下边是高原 了。但你还得在地上走过，然后你这认识才能够补足。 你会不相信你不是在干地上。可不是一望平畴，麦浪起仗?可是你再