小学数学人教2011课标版二年级《有余数胡除法》教学设计.docxVIP

城厢镇2017年秋季学期“快乐课堂”小学数学导学案 年级 二 主备人： 黄青红 复备人： 二年级备课组 审核人： 李双 学习内容：有余数的除法的意义（60页例1） 学习目标：1.能在具体情境中感知有余数除法的意义。2.会读写有余数除法的算式，会给商和余数准确的带上单位名称。 学习重、难点：理解有余数除法的意义， 确定有余数的除法中商与余数的单位。 环节 教学操作流程 教学反思 快 乐 启 航 5分 1.口算：12÷6 32÷8 45÷9 42÷6 28÷7 72÷8 56÷7 35÷5 2.括号里最大能填几？ 7×（ ）＜60 6×( )＜57 4×( )＜37　　 快 乐 探 究 20分 　1．在动手操作中感受平均分时会出现有剩余的情况。 （1）课件出示50页例1，让学生动手操作，用6根小棒代替草莓，每2个分一份放到3个盘里，你能把分的过程用除法算式表示出来吗？ （2）出示7个草莓图：把下面这些草莓每2个摆一盘，摆一摆。 你发现了什么？（引出课题） 2．在交流中确定表示平均分时有剩余的计算方法。 （1）你能用算式表示刚才摆的过程吗？ 小组交流，指名板演。 （2）教师板书规范写法：7÷2=3（盘）……1（个）。 （3）交流算式表示的意思，7、3、2、1各表示什么？明确“1”是剩下的草莓数，我们把它叫做余数。 3．比较两次分草莓的相同点和不同点。 4．理解商与余数名数的确定：说说为什么商3的单位名称和余数1的单位名称不一样？ 快 乐 收 获 15分 1．完成教材第60页“做一做”第1题。 　　学生读题，根据题意独立完成。教师引导学生交流：第1小题算式中每个数分别在图中表示哪个部分？分别表示什么意思？ 2．完成教材第60页“做一做”第2题。 学生独立先在图中圈一圈，再说一说，最后用除法算式表示。 比较发现两小题之间的联系与区别，进一步理解商与余数的名数的确定。