小学数学人教2011课标版二年级《旋转》教学设计.docVIP

人教版二年级下册第三单元《旋转》教学设计 -鹿马桥中心小学 曾星星 教学目标： （1）结合学生的生活实践和素材实例，初步感知旋转的现象，并学会分辨旋转和平移现象。 （2）通过联系生活经验，让学生体会旋转现象的特点。 （2）通过找出日常生活中的旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 教学重难点： 初步感知旋转现象，知道生活中常见的旋转现象并会辨析。 教具准备：课件，硬币，书本，学具 教学过程 一、谈话导入 同学们，昨天我们一起随着动画展示看了看游乐园，不但见识了很多好玩的娱乐设施，还从中学到了新的数学知识，大家还记得吗？（我们昨天通过观察一些娱乐设施的运动方式，了解到了什么呢？）昨天时间有限，我们今天继续进游乐园看一看，看看还有哪些好玩的项目，同时希望大家能从中学到新的数学知识。 二、新知探究 （1）出示 旋转木马 flash图片 师：大家知道，这个娱乐设施加什么名字吗？仔细观察它的运动方式，猜一猜它的名字。 生：好像是几架小飞机，也许可以叫它玩具小飞机… 师：仔细观察它的运动方式，和我们昨天学习的平移是一样的吗？它是在怎么运动呢？ 生：它在不停地转圈圈… 师：对，和平移那种直来直去的运动不同，它是在转动，因此它有了一个名字——旋转小飞机。而我们今天要接触的新知识就在它的名字里（板书课题—旋转）。就和大家刚才说的一样，像这种“转圈圈”的运动方式，我们称之为 旋转 。 PPT出示关于旋转的图片，展示作旋转运动的物品（齿轮，时针的指针转动，风车），像这样的就是在作 旋转 运动，大家可以伸出手指模仿一下它们的运动方式，体会感知一下旋转这种有趣的现象。 （2）找出生活中的 旋转 现象 师：旋转和昨天学习的平移一样，我们的生活中也是处处有它的身影呢！我们一起回想一下，在生活中你发现过像这样在“转圈圈”的现象吗？请说一说你发现生活中有哪些旋转现象。 （学生举例，常见的有 电风扇扇叶的转动，直升机螺旋桨的转动，拧水龙头时，玩具纸风车叶子的转动，车轮在转动，拧开水瓶盖时，开门关门时门扉的转动…教师根据实际情况作出适当的引导和补充。） 三、基础巩固 同学们，通过刚才的观察，想必对旋转有了一定的了解了，接下来我们做几道简单的练习，来看一看大家对它是否熟悉了。 PPT出示练习题（辨认：下列物体分别是作什么运动？哪些是平移、哪些是旋转？） 出示图片：拉开抽屉，手磨，铝合金窗户,吊扇 学生给出回答，教师给以肯定。（另：教师可大概介绍手磨的作用及其使用方法，拓展学生视野） 四、活动探究 （1）尝试利用 旋转 画出美丽的花瓣 旋转在我们生活中的应用非常广泛，我们来试着用旋转画一幅美丽的画吧！（PPT出示旋转制作花瓣图案的过程） （2）做“旋转硬币”的小游戏 旋转不但好看，而且很好玩呢，来看一看这些和旋转有关的小玩具（PPT出示 陀螺，竹蜻蜓，纸风车等），我们也可以利用简单的小道具来玩一玩和旋转有关的小游戏噢。分组活动，体验 转硬币 小游戏。 五、拓展延伸 旋转不但好看、好玩，而且还非常的不简单噢！不但生活中处处有它的身影，就连我们脚下的“大地”和天上的“月亮”、“太阳”也都在不停地旋转呢！（科普星球自转、公转的相关知识）。 六、课堂总结 通过今天的学习，大家有什么收获呢？ Ps:分析与反思 教材分析 本单元课题为 图形的运动（一），而平移与旋转就是两种常见的运动现象，相对于二年级学生有限的认知高度以及表达理解能力来说，本节 《旋转》旨在让学生对于旋转这种运动现象有一种较为形象、直观的认知，并能与生活中的旋转现象联系起来，从而通过数学和生活的紧密联系，进一步巩固认知，而不要求二年级学生用严谨的数学语言表达、定义。 教学设计概述 在教学本课时，因为考虑到二年级学生的认知特点以及本课的难度不高，所以直接通过导入让学生接触到“旋转”这一概念，然后通过出示实物动态图片以及联系生活实际，使学生明白旋转是怎么一回事。之后设计学生展示环节，让学生说一说自己在生活中发现的旋转现象，以此来巩固学生对旋转的认知。在对旋转有一定认识之后，通过辨别类的习题，辨析平移和旋转这两种不同的运动现象，以此加深学生的认知。之后通过两个小活动让学生自己来体验“旋转”，充分感知旋转现象。最后通过拓展提升，来拓展学生的视野，认识到数学知识与实际生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣。 教后反思 在实际教学过程时，发现因为本课的目标定位不高，即本课要学的知识是很简单的，也许可以尝试给学生更多的主动空间。除此之外，在活动环节，虽说通过活动的确达到了让学生感知“旋转”的目的，然而似乎可以再大胆一点，提升一点难度，或许可以尝试再多设计几个比较有研究性的问题，来使本节课达到升华的效果。在教学设计上，所展示的图片素材，大多表现为顺时针方向的旋转，取材范围较为狭隘，以后也许可以尝试着大胆一