《品德与生活课程标准解读》学习心得.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1 《品德与生活课程标准解读》学习心得 《品德与生活课程标准解读》学习后，引导我思考这样几个问题：道德的本质是什么？什么是道德生活？生活的本质是什么？品德与生活课程里面的 生活 指什么？书中提出几个观点： 1. 品德的本质是个性自由。 品德的本质是个性自由 ， 道德生活不是刻板而僵化的合规范的生活，而是自由、自觉的生活 道德是创造的，负责任的创造才是道德的。 因此，品德与生活课程的根本目的之一是培养 道德的创造性 ，是让儿童 动手动脑、有创意地生活 ！ 2. 道德生活是绝对乐的生活。 仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。（孔子） 道德是快乐的、幸福的。品德与生活课程的根本目的之二是培养孩子快乐的人格，让孩子生活的好、生活的快乐，让儿童 愉快、积极地生活 ！ 让儿童 健康、安全地生活 ！ 学习卢春苗事迹心得体会 3. 道德生活是对自我和 他者 负责任的生活。 人所不欲，勿施于人。 他者 具有绝对性，要尊重他人，尊重每个人的差异，因此道德是责任心和爱心的表现，品德与生活课程的根本目的之三是培养有责任心和爱心的人格，让儿童 负责任、有爱心地生活 ！ 4.生活即课程！课程里的 生活 指的是儿童的生活，是儿童与成人共享的生活，是可触摸、可感受的 日常生活 或 生活世界 。 让儿童在今天的学校生活中过好每一天，在自主、合作和有探究的学习生活中发展自由个性、合作精神和公民责任感，这是教育的出发点与归宿。一切学科知识的学习惟有植根于儿童生活、变成儿童生活，才能首先找到知识的源泉和基础，进而发挥知识对儿童发展的价值。生活中的一切事物和现象，如大自然中的山川湖泊、花鸟鱼虫、雷雨闪电等自然事物和现象，社会中的人际交往、生产生活、制度规范等社会事物和现象，个人生活中的同伴交往、衣食住行、家庭关系等等，都具有重要教育价值，理应成为学校课程体系的有机组成部分，因此生活即课程！ 通过对《品德与生活课程标准解读》学习，让我汲取了先进的理念，拓展了理论视野，更重要的是解决了心头的困惑，为我以后的品德与生活课堂教学工作指明了方向，为处理教学实际问题提供了理论依据。