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* 赵沛荣省名师 网络工作室 主讲教师：王 君 重难点突破 理解提高 02 拓展备考 03 新课介绍 01 实验评价与分析 1 新课介绍 （1）实验评价的方法 解题方法还是从实验目的入手，找出三种变量，然后从实验原理、实验思路、实验步骤等各方面对现有的实验方案进行评价。 （2）实验分析的解题步骤 确定三种变量―――明确实验原理――用实验原理检查实验设计方案是否合理――根据前述“怎样写实验步骤”、“设置对照实验的基本事项”检查实验方案的不妥之处。 ? 修改不能推翻原方案重提全新方案，答题程序一般是先指错，再改错。 ? 实验评价和修改的依据是实验设计的原则：一是实验设计的四大原则是否遵循，二是实验步 骤的设计是否合理，三是实验原理、材料、试剂是否恰当，四是观测指标确立是否科学，实 验结果与分析是否正确。 例 【例 】某兴趣小组为验证2,4－D对插条生根的促进作用，进行了如下实验。 A．剪取同一杨树植株上长势与长度相同、部位相近且有3个芽的健壮枝条20根，随机均分为甲、乙两组； B．甲组每根插条上都保留3个芽，乙组每根插条上的芽全部去除； C．将甲组插条的下端插入适量蒸馏水中，乙组插条的下端插入等量适宜浓度的2,4－D溶液中。两组均置于相同且适宜的环境中培养； D．每天观察、记录插条上芽的数目。 请对上述实验进行分析： （1）每组选取多根插条的目的是_________________________________。 （2）请指出该实验设计的两项不合理之处 ①___________________________________________________________________； ②___________________________________________________________________。 （3）实验设计改正后，甲组起________________作用。 解析 （1）每组选取多根插条的目的是减少实验误差(排除偶然因素对该实验结果的影响或排除无关变量的影响)。（2）依据实验设计的等量原则和单一变量原则分析该实验设计的两项不合理之处依次是甲、乙两组插条上芽的数量不等(或没有控制好变量)；观察、记录插条上芽的数量不对(或观察记录的指标不对)。（3）实验设计改正后，甲组起对照作用。 参考答案 （1）减少实验误差(排除偶然因素对该实验结果的影响或排除无关变量的影响)　 （2）①甲、乙两组插条上芽的数量不等(或没有控制好变量)　②观察、记录插条上芽的数量不对(或观察记录的指标不对)　（3）对照 实验评价与分析方法 1 结合相关知识综合考查 2 例 （2011安徽高考题节选）保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物兴趣小组为探究“保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响”，进行了以下实验： 材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干，保水剂，氮肥等。 方法步骤：①选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分为A、B、C三组，分别施用适量的保水剂(60 kg·hm－2)、氮肥(225 kg·hm－2)、保水剂(60 kg·hm－2)＋氮肥(225 kg·hm－2)，置于相同的轻度干旱条件下培养，其他培养条件相同且适宜。 ②在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于10∶00～11∶00从每组选取相同数量的叶片，进行CO2吸收量及叶绿素含量的测定。结果(均值)如表所示： *