初中英语人教版七年级下册U12 P4 reading.docVIP

Unit 12 What did you do last weekend? Period 4 Reading 701陈怡珂 本课分析 本课是一节课。读前“头脑风暴”活动之后进入读前预测。引导学生读标题，预测将要读到的内容（有关周末）。然后引导学生看图，预测将要读到的内容。在阅读中，先通过快速阅读抓主要信息，再进行细读，理解文章细节。在学生回答问题的过程中，教师可运用动词、图片或上下文帮助学生理解词义，学习tent, shout, jump, put up等生词。另外，提醒学生关注本篇文章里出现的一些重要词组及句型，如so..that, it’s important to do…等。最后以一个问题引导学生进一步挖掘文章情感，基于文本又超越文本。 学情分析 学生通过第11单元以及第12单元前三课时的学习，初步学习了动词过去式，但是熟练认知和使用动词过去式对学生来说还是有难度的。阅读中活动的设计要符合学生的认知规律，由浅至深，在找寻文章基本信息的基础上对学生思维和语言提出进一步要求，有助于学生对文章有不同层次的理解。 教学目标 语言技能目标：能初步运用wh-引导的特殊疑问句谈论最喜欢的东西以及原因，时间等。 语言知识目标：能掌握本课重点词汇：tent, so…that…, put up, snake, forest, surprise, scared, wake up, jump up and down 情感态度目标：通过读后问题使学生关注故事中的情感（家庭，收获） 文化意识目标：初步了解印度蛇文化；了解国外学生的周末生活 学习策略目标：能根据标题和插图预测短文主要内容 了解时间顺序是讲述故事的主线 教学重难点 重点：重点词汇 tent, so…that, put up, snake, forest, surprise, scared, wake up, up and down 话题：Talk about one’s unforgettable weekend 难点：记叙文的时间主线 教学步骤 ◆Step 1 Warming-up 【Activity 1】 Free-talk T: What did you do this Dragon boat Festival? Ss: I ate Zhongzi. / I watched the boat races. / … T: Last night, when I read in my room, I heard my roommate shouting. It sounded that she was scared of something. I ran to her room, and I saw this. Then T shows a picture of a black-beetle. T: She is so scared of the black beetle. What kind of animals are you sometimes scared? T puts more pictures of some scaring animals on the screen. Ss: I’m scared of… because they can/ are… 〖设计意图〗通过谈论假期的活动既可以复习动词过去式，又可以引出本课话题，并在语境中教授生词scared, shout. ◆Step 2 Pre-reading 【Activity 2】 Predicting T presents the pictures of a snake, and the title “A Weekend to Remember”. T: Today we’re gonna talk about one of them. Look at the picture and the title, what happened? Or what do you want to know about that weekend? Ss are allowed to speak out their guesses. 〖设计意图〗锻炼学生的阅读预测技能，也让学生对文章有所预设和期待。 ◆Step 3 While reading 【Activity 3】 Scanning Read the first paragraph and find answers to “How” “When” “Whe