课题学习能力在考中的体现形式 及教学策略.pptVIP

* 通过“归纳猜想”考查发现 “归纳”是最常用的一种合情推理及思考方式，它的发现功能是众所周知的。构制“归纳”类型的试题以及考查发现的能力，在中考试卷中已较为普遍。这类试题一般都是从比较容易的问题入手，通过不断增加运算或思维的次数发现一般性的结论，如果再向纵深发展就需要学生要有论证能力，因此这类问题的考查层次可浅可深。 * 例11：[2011年广东中考试题] * 例12：[2011年江西中考题] * * 归纳出来的结论要进行理性的思考 观察图象归纳二次函数的平移规律并说明 * 沪科版九（上）第65页第9题 归纳： * 通过“借助特殊解决一般”考查学习策略 “借助特殊解决一般”是充分运用“特殊与一般”关系的一种思考策略，这种策略具有相当的普遍作用，为了解决“一般”去主动寻找与构造“特殊”并从中受到启发，很多结论探究性问题，都是由“特殊”得到结论，再用“一般”形式去验证结论。构制这种类型的试题，有助于考查学生的学习及解决问题的思考策略和能力。 * 例13：[2011年南京中考试题] * 例14：[2011年浙江绍兴中考试题] * * 例15：[2011年北京中考试题] * 从特例中发现结论，从变化中寻找思路 正方体EHGF与正方体ABCD边长都为1，现将E点放在正方形ABCD的中心如图（1），求两正方形重叠部分的面积。我们可以回归到图（2）的特殊情况，易发现重叠面积是正方形面积的四分