小学数学人教2011课标版二年级1000以内数的读写及组成.docxVIP

1000以内数的组成及读写 实验四小 卢蓉霞 设计说明: 在学生充分认识1000以内的数后，例2通过创设具体的情境让学生经历探索数的组成的过程，让学生认识到1000以内数的组成部分，使学生比较形象、直观地建立数位的概念，并借助计算器，学会认、读、写1000以内的数。在此基础上，让学生借助点子图，计数器等学具，充分直观操作，加深理解千以内数的组成和读写。 学习目标: 1.学会读、写千以内的数，掌握千以内数的数位顺序及千以内数的组成。 2.正确说出各数位名称，识别各数位上数字的意义。 3.培养学生读数、写数的能力，并在读写的过程中加深对“十进关系”的理解。 学习重、难点: 1.理解数位的意义及数的组成。 2.掌握1000以内数的读、写方法。 学前准备: 教具准备：PPT课件 计数器 学具准备：计数器 课时安排: 1课时 教学环节: 新课导入 猜一猜，喜洋洋给同学们带来了谜语，请看大屏幕，这是什么？你们能猜一猜它的价格吗？这里还有一样东西，也是我们经常看到的，你们再来猜一猜？ 你们真厉害，这里的110,999都是1000以内的数，你们知道它们的读 和写怎么表示吗？今天我们就来学习?1000以内数的组成及读写? 二、自主学习，探究新知 （一）1.课件出示教材第76页例2点子图。数一数，或估一估有多少个小圆点。 2.学生用自己喜欢的方式数数，明确一百一百地数的数数方法较简便。 3.先独自用计数器表示235，然后小组内交流表示的方法。 4.全班交流：用小棒来表示，就是100一捆的木棒有2捆，10个一捆的木棒有3捆，再加上5根小棒。因此，235是由2个百，3个十和5个一组成。在计数器上百位上拨2，十位上拨3，个位上拨5。 5.思考后，交流：写作：235，读作：二百三十五。 6.小组合作交流方法。读数时从高位读起，写数时从高位写起 7.课件出示图片 要求： （1）你能读出这个数吗？ （2）写出这个数. （3）说一说这个数是由几个百几个十几个一组成？ （二）教学中间有“0”的数的读法 课件出示图片 如果十位上没有珠子，就用“0”来占位。读的时候直接读“零”。 （三）教学末尾有“0”的数的读法 课件出示图片 末尾有“0”不读。 （四）练习讨论总结后明确： 读数时，要从高位读起，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几；中间有0的就读零；末尾不管有几个零都不读。 写数时，是几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，是几就在个位上写几；哪一位上什么也没有，就在那一位上用0占位。 三、巩固练习 1.独立完成，集体订正。 2.小组合作完成，全班交流。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 五、教学板书 1000以内数的组成及读写 例2：写作：235 读作：二百三十五 235是由2个百、3个十和5个一组成的。 读数时，哪位上是几就读几，十位上是0就读作“零”，个位上的零不读。 写数时，哪位上是几就写几，没有就写0。