初中英语人教版七年级下册Unit 9 第一课时.docVIP

Unit 9 What does he look like? Section A ( the first period) 课堂实录： 在悠扬的轻音乐中，我开始了上课。这是一堂人物外貌的描述课，所以我用一个歌“ Hand Shoulders knees and Toes…”开始引课。 StepI. Guidance : 学生跟唱“ Hand Shoulders knees and Toes…”的目的在于活跃气氛，调动学生的积极性，减少学生的紧张情绪。加之五官属于人的长相的范畴，所以与此课人物外貌相关联，这样引入就能自然过渡到本节课的内容。人物前活动用于扫除学生的语言障碍，因此在教学上以激发学生的学习兴趣为主，通过活动让学生感知、操练语言，为下一步活动做好铺垫。 然后用一张英语老师的生活照片来引入本节课的句型：(图片展示) T: Do you know her? Ss: Yes. T: Who is she? Ss: She is our English teacher. T: Do you like her? Ss: Yes. T: What does she look ? Ss: She is… T: OK, she is very beautiful . Today we learn Unit 9 What does he look like?( 图片展示同时板书。) Step II. Teach the new words and new sentences pattern. The teacher uses the photos of some famous people to lead and teach the new words and the new sentence pattern. And then ask the Ss to describe the classmates. 先利用图片展示进行新单词句型的引入,让学生熟悉。接着要求其他同学描述三位外貌典型的同学，再小组练习。这样更形象，更贴近生活，学生更容易接受，加强了学生间的合作与交流。再按身高，体重,发型的类别练习以免混淆，同时加深记忆。在教学的过程中，我要求学生描述教室里听课的老师，学生们十分激动，想着能用英语描述自己的老师了，他们特别高兴。此时的气氛很活跃。 StepIII. Pair work At first the teacher gives the Ss an example. Then ask Ss to practice like this. A:What does he look like? B: He is tall. He has short hair. He is medium height. 这样完整地描述人的外表是为后面能安排、完成任务做铺垫，同时能检测学生的掌握情况，以便老师随时调控。 StepIV. Play a guessing game. At first the teacher gives the Ss an example. Then ask Ss to describe anyone in the classroom. Let the others guess. 这个游戏的安排目的是让学生通过他人的描述，去发现别人的外部特征。培养学生听、说以及辨别能力，同时可活跃课堂气氛。 StepV. Free talk: talk about any person who you like. 这是一个任务教学，让学生描述自己的家人、朋友及喜爱的明星，增添他人对自己的了解。学生拿出事先准备好的自己最喜爱的电影、足球明星，在小组里轮流进行描述。然后在组与组之间进行资源共享，让学生在讲台上用投影仪进行展示。（通过这一活动，使学生在掌握一定的英语基础知识和基本技能，能与小组成员合作共同完成学习任务，发展语言的综合运用能力，并创造性地使用英语表达自己的思想）。 Step VI. 1a—1b 在学生掌握好的前面的知识的基础上再处理学习书上的知识，就化难为简，学生才能得心应手，同时让学生整体回顾本节课的重点内容。 Step VII. Ss do some exercises , describle and draw Ask Ss to do some exercises ,then ask them to describle “What do you look like when you are 20 years old” and draw a picture of it. 设计这个任务目的在于让学生能学有所用，想象设计一下自己20岁风华正茂时的样子，并画出来，让此堂课别开生面，乐趣横生。同时这培养学生的