人教2011版小学数学三年级中间、末尾有0的退位减法教学设计.docVIP

教材内容 P42 例3 年级及学科 三年级数学上册 备课人 彭云 授课时间 执教者 课题 第六课时?? 中间、末尾有0的退位减法 教 学 目 标 知识与技能 使学生初步理解和掌握被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法，会计算减数中间有0、末尾有0的连续退位减法。 过程与方法 引导学生经历被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法计算方法的形成过程，体验算法多样化的思想。 情感、态度 与价值观 通过自主探究被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法计算方法，培养学生的探索精神及热爱数学的情操。 教学重难点 理解被减数中间、末尾有0的退位减法的算法。正确熟练地计算被减数中间、末尾有0的退位减法 教学准备 多媒体课件 教法学法 引导发现法、迁移类推法。小组合作，自主探究。 个性修改 课 堂 教 学 设 计 课 堂 教 学 设 计 一、?复习导入1.列竖式计算。365－287=?????????? 457－198=指名学生板演并说说计算过程。2.总结并引入新课。同学们，我们已经学习了连续退位的笔算减法，这两道题是对我们上节课的学习情况的检查，老师知道大家掌握的很好。在退位减法中，我们关键要知道退位的要点，即哪一位上的数不够减，就要从前一位退1当10再减。那大家思考一下，如果我将第二题被减数十位上的“5”改为“0”，现在个位不够减，十位上又是0，该怎样退“1”呢？这就是我们今天要学习的被减数中间或末尾有0的退位减法。（板书课题：中间、末尾有0的退位减法 ）?二、探究新知?1.列竖式计算：407－198。（1）我们一起来探究计算过程：个位上7减8不够减，我们要从十位上退1，但是十位是0，怎么办呢？（2）学生思考，教师出示计数器进行演示。学生独立思考，交流讨论。（学生：可以从百位退1）教师从百位上拿走一个珠子，同时在十位上拨出10个珠子。让学生直观地看到从百位上退1后百位少1，而十位上变成10。?? 现在能不能从十位上退1了？（教师继续用计数器进行演示）学生列出竖式计算，教师板书。 2.教学教材第42页例3。?教师指名学生读题，学生根据题意列出算式：403－185学生参照上题，独立写出竖式计算过程：?3.请用自己的方法计算：500－185。学生独立完成。口算：100－85＝15?? 400－100＝300300＋15＝315列竖式计算： 教师巡视，请几名学生说说自己的结果与算法，全班订正。4.那大家想一想，如何验算403－158＝245呢？学生小组交流讨论，出现一下两种验算方法：（1）?用被减数减去差，看看是不是减数：??????????? 407－245（2）?用差加上减数，看看是不是被减数：??????????? 158＋245指名两位学生来用这两种方法板演验算过程，其余学生自主验算，集体订正。?三、巩固练习?教材第42页“做一做”。同桌互助完成，一个在计数器上拨一拨，另一个根据计数器列竖式计算，完成后交换。?四、课堂小结?通过本节课的学习，你收获了什么？?????? ? 个性修改 教 学 后 记