小学数学人教2011课标版三年级分数的初步认识 南宁市江南区富乐小学 黄博帅.docxVIP

分数的初步认识 南宁市江南区富乐小学黄博帅 教学目标： 1、初步认识分数，理解几分之一的含义;会读写写几分之一。????? 2、培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。? 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 学情分析： 《分数的初步认识》是人教版数学教材三年级上册第八单元第一课时的内容。这部分内容是在整数知识的基础上进行的，是数的概念一次扩展，这是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念，而且知识较为抽象。无论在意义和写法上与整数都有很大差异，学好这节课才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。学生初次学习分数会感到困难，而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念、理解概念。因而我在教学时让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数。?? 本节课是“认识几分之一”。新课标对这一部分知识的要求是：初步认识几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分之一的含义.认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课，这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。????小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生在生活中可能接触过二分之一，三分之一等分数，但并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。 重点难点： 教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。? 教学难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。 教学过程： 一、引入 1、旁白：一天，公主和王子在美丽的森林中散步。忽然，一个黑影从天而降，把公主劫走了！ 王子：“是大魔王的手下！大魔王把公主劫走了！” 2、旁白：王子决定前去营救。他出了城，却被一个士兵拦了下来。 士兵：“亲爱的王子殿下，我愿跟随您前去营救公主，但请您先帮我们分配装备，如果分配不公平不能令我满意，我就不去了！” （1）四把剑 师：把4把剑分给2个人，可以怎么分？（预设：每人两把剑） 师：他的分法公平吗？ 师：每人2把剑，2人分的一样多，这种分法叫做？（平均分）平均分才公平！ 师：可以这么说：把4把剑平均分给2人，每人得2把。 （2）两件盔甲。 师：2件盔甲平均分给2人，每人得几件？（把两件铠甲平均分给两人，每人有1件。） 旁白：平均分到了装备，士兵开心地跟着王子出发了！ 士兵：“太棒了！我们这就出发吧！” 二、新授 3、（初识分数） 旁白：王子和士兵朝着大魔王的城堡前进，途中经过一片大海。通过大海只有一个办法，就是搭乘巨型海龟，可是海滩上的两只巨型海龟却遇到了小难题。 海龟：“我们要平均分一个大椰子，能分得多少？” 旁白：眼看着海龟们晕头转向，王子决定来解决这个小难题。 旁白：一个大椰子平均分给两只海龟，每只海龟分到多少？ 师：把一个大椰子平均分给两只海龟，每只海龟分到多少？（预设：半个椰子） 师：对，每只海龟都能分到半个大椰子。 海龟：“我们都分到了半个大椰子，那你能不能用一个数表示出这半个大椰子？” 师：你可以用一个数来表示半个大椰子吗？ （预设= 1 \* GB3①：12）（预设= 2 \* GB3②：其他，板书：12） 师：你能不能上来写一写这个数呢？（预设能或不能） 师：为什么可以用 12 师：这位同学说了一个我们还没学过的数，它和我们平常学的整数不一样，我们把它叫做分数。今天我们就来一起学习分数，帮助王子完成他的冒险！（板书课题） 师：那 12 是 师：一个大椰子平均分成两份，1表示其中的一份，可以是上面这份，也可以是下面这份，所以每一份都是它的二分之一，可以用12来表示。（微课展示 师：用一句简短的话来说，就是，把一个大椰子平均分成两份，每一份是它的二分之一，写作12 师：你能像老师这样把这句话完整地说一遍吗？（贴出板书） 师：老师来考考大家，刚才在演示二分之一的时候，书写的顺序是什么，你还记得吗？ 认识分数，写分数的顺序，分数线、分母、分子，读法、写法。（一边板书一边课件演示） 师：写分数的时候先写一条横线，这条横线表示什么呢？对，这条横线表示平均分，它的名字是分数线。 师：在分数线的下方写2，这个2表示什么呢？对，我们把一个大椰子平均分成了2份，所以这个2表示平均分成的总份数，它的名字是分母。 师：最后在分数线的上方写1，这个1表示什么呢？对，1表示其中的1份，它的名字是分子。 师：了解了分数每个部分的名字和分数的写法，请同学们举起右手，和老师一起说一说。把一个大椰子平均分成两份，