冀教版二年级下册教案15心愿.docVIP

15 心愿 （一）教学目标: （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）正确认读本课十一个生字，会写八个。 （3）使学生初步知道，建设大西北应该是大家的事情，人人有份。 （二）课前准备:课件，生字词卡片。 （三）课时建议:2-3课时 （四）教学过程: 教学流程 设计意图 1．谈话激趣，引入新课 师:“昨天晚上，有一群新朋友来到了我的梦里，告诉我一个秘密，那就是他们共同的——心愿。现在，他们就躲在课文里，你能找到他们吗？” 板书课题，引入新课。 谈话激趣，抓住学生的好奇心，唤起学生的学习热情。 2．初读课文，整体感知 （1）学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、拼拼音、猜一猜等自己喜欢的方式来解决。 （2）小组内读课文。 （3）教师指名读课文，检查认字情况。 （4）学生简述:课文主要写了一件什么事？ 让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。 训练学生的语言表达能力。 3．再读课文，读中感悟 （1）学生再次自由读文，思考:课文写了谁的心愿，什么心愿？ （2）集体交流 （教师要引导学生结合图片理解他们的心愿和大西北变化之间的关系。） 重点引导理解、感悟: 槐树籽的心愿——独立生活、发挥作用 槐树妈妈的心愿——让孩子去闯荡、成材 强强和苗苗、小朋友——绿化大西北 提出中心问题让学生思考、感悟，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。 通过多种形式的读，加深学生对文章语言的理解、感悟，提升情感。 4．拓展延伸、回顾课文 （1）师:槐树籽到了大西北以后会发生怎样的故事？（相机出示大西北地区的新貌图片） （2）师:他们的心愿都实现了，你有什么心愿？为了实现它，你打算怎么做？ 充分发挥学生的想象力和创造力，同时也培养锻炼了学生的语言表达能力。 从课内走向课外，从课堂引向生活，使语文教学更加生活化。 5．记忆字形，指导书写 （1）从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆（如:拆分字、编字谜、归类比较来记忆等）。 （2）书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。 感受汉字的形体美，在写中再去创造美。 6．课外积累 推荐:文章《怪手杖》、绘本《小蜡笔头》。 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。 黄土高原水土流失 黄土高原地表支离破碎，千沟万壑，有70％是坡地，植被覆盖极差，每遇暴雨，泥沙与雨水齐下，水土流失之重为世界所罕见。现黄土高原的水土流失面积占高原总面积的90％，其中水土流失严重的地区占一半以上。据山西省大宁县县志记载，太德塬在清光绪年间，塬面面积约870公顷，现在只剩下了600公顷，其余的都变成了沟壑。水土流失，流走的是土地最具有生产力的表层土壤，使得土壤层变薄，肥力降低，生产力下降。 黄土高原水土流失严重是因其土质疏松，坡度较大，植被稀疏，夏季又多暴雨等原因。地面上只要出现水沟，哪怕是很细小的纹沟，也会很快加深、扩展，沟头不断向上延伸，最后发展成为一二百米深的沟壑。沟底则不断向下掏深，沟壁陡立不稳定，常沿垂直节理崩塌，使沟体扩大，最终形成支离破碎的地表形态。 黄土高原水土流失严重，除自然原因外，人类的活动，如滥垦滥伐，破坏植被等社会因素也有很大的影响。党和国家对黄土高原的水土流失采取了一系列综合治理的措施，如发动群众植树造林、种草、改坡耕地为水平梯田等，并取得了可喜的成绩。举例来说，无定河是黄河中游水土流失严重的一条河流，流域面积3万多千米 2，其中水土流失面积达2.3万多千米2，占总流域面积的76.5％。因水土流失严重，无定河被列为全国重点水土流失治理区之一。经过大面积的植树、种草，农田基本建设与打坝、拦泥、蓄洪相结合的综合治理，使其治理程度已达47.2％，不仅对增加林牧业生产与改善当地生态环境起了很大作用，而且也明显减少了输入黄河的泥沙。据有关水文站提供的数据，在1971年～1980年间，无定河平均每年输入黄河的泥沙减少了1.5亿吨，约占原年输沙量的 62.4％，相当黄河年输沙量的近1/10。 黄土高原的水土保持是一项十分艰巨的工作，需要较长的时间才能完成。当前，水土流失仍然是我国国民经济和社会发展的严重障碍。据遥感最新普查结果，现黄土高原每年流失掉的土壤就相当36万公顷土地的30厘米耕作层，伴随失去的氮、磷、钾养分4200万吨，相当于1989年我国化肥使用量的 177％。 习题精选 （一）读拼音，写汉字。 huái shù pàn wàng qiáng dà ( ）( ）( ) dǒu dòng xǐ liǎn jiǎn qǐ ( ）( ）( ) （二