湖北省竹溪县城关初级中学九年级物理21.2电磁波的海洋 教案.docVIP

人教版九年级物理第二十一章：信息的传递第二节：电磁波的海洋 主备人 参加 人员 时间 个性化修改 课题 第二节 电磁波的海洋 教 学 目 标 一、知识与技能 1.了解电磁波的产生和传播。 2.知道光是电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度。 3.知道波长、频率和波速的关系。 4.了解光是一种电磁波。 5.培养学生查阅资料的能力。 二、过程与方法 1.知悉可以通过实验产生电磁波，培养学生猜想与实验结合的科学方法与态度。 2.通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族。 3.通过动手实验证明“了解电磁波的产生和传播”电磁波能在真空中传播。 三、情感态度与价值观 1.通过对信息时代的发展进程的了解，初步认识科学技术对社会发展的作用； 2.通过“了解电磁波在生产和生活中的重要作用”，进一步体会科学技术是社会进步和发展的推动力，培养实事求是的科学态度和浓厚的学科兴趣。 重点 1.了解电磁波的产生和传播。 2.知道光是电磁波，电磁波在真空中的传播速度。 难点 知道波长、频率和波速的关系。 教学具 水槽、小木棒、手机（两部）、木盒、真空罩、抽气机、导线、电池 教 ? ? ? ? ? 学 ? ? ? ? ? 过 ? ? ? ? ? ? 程 教学过程 课前调查：分小组利用各种渠道了解：什么是电磁波？生活中应用电磁波的例子有那些？ 一、创设问题情境，引入新课 引入1?打开收音机、电视机接收几个节目，然后提出以下问题：收音机、用天线的电视机和广播电台、电视台之间并没有线相连，它们是怎样收到声音和图像信息，是什么在传递信息呢？ 学生回答：靠无线电或电磁波传播信号的。 引入2复习提问： 1.声音在真空中的传播速度是多少？（声音在真空中不传播） 2.光在空气中的传播速度是多少？（3×108?m/s） 3.声音是如何产生的？（一切发声物体都在振动） 4.声音的传播是靠什么？〔声音的传播是靠介质（固体、液体、气体）〕 【师】生活中我们收听广播、看电视节目，广播中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢？看到的电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢？ 【生】我们没有看到收音机、电视机有电线直接通向电台或电视台，所以这些都不是用电线来传播信号的。他们是靠电磁波来传播信号的。 二、师生共同活动，进行新课 1.电磁波的产生 【师】生活中我们收听广播、看电视节目、打移动电话时。电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色。那么电磁波究竟是什么东西？它是怎样产生？怎样传播的？这节课我们就要对电磁波进行一个全方位的解剖。 【师】电磁波是看不见摸不着的，我们怎么来了解他呢？同学们以前有没有解决过类似的问题？ 【生】电流看不见摸不着，我们可以通过水流来研究它。 【师】同学们记忆力非常好，我们这里要用到类比的方法，既然他叫电磁波，我们就利用水波来研究它，我们先来看看水波是怎样产生的。 演示实验1：水波的产生。 手持木棍，让木棍下端在水面上下振动，水面上有一圈一圈凸凹相间的水纹从木棍接触水面处向外传播，形成水波。 【师】水波的产生是由于木棍的上下振动，那么电磁波的产生呢？ 请看演示实验视频2变化的电流产生电磁波：打开一台收音机（把收音机调到一个没有信号的位置），取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。将导线的一端与电池的正极相连，再将导线的另一端与负极摩擦，让学生观察现象。 【师】你们听到了什么声音？这个声音是从那里发出的？他是怎样传过去的？由此可知电磁波是怎样产生的？ 【生】听到了咔咔咔的声音，是收音机发出来的，是导线和电池产生的电磁波，导体中有变化很快的电流就会产生电磁波。 【师】波是自然界普遍存在的现象。当导体中有快速变化的电流时，就会向周围空间发射电磁波。 由此我们可以得知电磁波的产生：当导体中有快速变化的电流时，就会向周围空间发射电磁波。 【师】电磁波怎样产生的知道了，那么他是怎样传播的呢？同学们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质？ 2.电磁波的传播 设计实验：由声音的传播类比电磁波的传播，引出问题，让学生分组讨论，自己设计实验，证明电磁波在液体中、真空中传播。 【师】我们想想如何做实验才能知道电磁波传播是否也需要介质？ （启发：回忆声音的传播需要介质的实验）学生通过小组代表阐明本组的设计思路，选出最合适的设计方案。 【生】（1）验证电磁波能否在水中传播——把一个手机用保鲜膜密封，再放入水槽中，用另一个手机拨叫，看他能否收到信号。 （2）验证电磁波能否在固体中传播——把一个手机放在一个木盒中密封，再用另一个手机拨叫，看他能否收到信号。 （3）验证电磁波能否在真空中传播——把一个手机放在真空罩中，抽出里面的空气，再用另一个手机拨叫，看他能否收到信号。 教师让学生代表上台一一演示刚才的实验设计，学生观察现象得出结论： 电磁波可以在固体、液体和气体中传播，电磁波还可以在