花城版小学音乐三年级上册《第4课唱游》教学设计2套.doc

[《走进音乐世界》三年级]走进音乐世界第五册第四单元教学设计第4课 唱 游 第4课 唱 游 ●教学目标 本课的教学目标侧重学生唱游活动的参与和形式的设计，要在“玩”字上做文章。通过这一课的学习实现以下教学目标： b5E2RGbCAP 教学目标一：通过两首歌曲的唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力；通过唱和动两者的有机结合，培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。 p1EanqFDPw 教学目标二：通过两首歌曲的学唱，复习巩固mi、sol、la三音的手号和音准，能在老师帮助下，视唱歌曲“左手和右手”的旋律。 DXDiTa9E3d 教学目标三：建立“我的小音库”，认识和唱准唱名“６”；感知音名Ａ；通过手号能唱准“３、５、６”三音的高音；能手“３、５、６”三个音按照所给的节奏创作音乐短句；通过“表演小品”的活动，复习巩固所认识的乐器。 RTCrpUDGiT ●教材分析与教法设计 （一）唱游歌曲《踢毽子》 踢毽子是中国民间的一种体育游戏运动。它不需要任何专门场地和设备，运动量可大可小，男女老幼都可练习，因此深受国民喜爱。毽子有鸡毛毽、皮毛毽、纸条毽、绒线毽等。踢毽子花样繁多，如旋转踢、脚尖和膝盖交替踢、远吊、近吊、高吊、前踢和后勾，还可用头、肩、背、胸、腹代足接毽或毽绕身不坠等。但它的基本动作是盘、磕、拐、蹦４种。踢毽子的游戏在中国历史悠久。少林寺武术还采用踢毽子作为辅助功之一。宋代以后，踢毽子更加普及，技巧也日益丰富的提高。现在，全国各地踢毽子的游戏开展得十分广泛，中小学校经常举行踢毽子比赛。 5PCzVD7HxA 《踢毽子》是一首情绪活泼的二拍子歌曲，主副歌结构，表现了少年儿童在玩踢毽子游戏时的欢快心情。 教学设计： １、赏毽子：请学生带个毽子进教室，（最好自己动手做一个毽子，材料可由自己选择，造型可由自己设计。）在歌曲《踢毽子》的背景音乐声中互相欣赏手中五花八门、色彩斑斓的各式毽子，感受我们祖国的民族文化，进行热爱民族传统文化的教育。 jLBHrnAILg ２、踢毽子：在歌曲《踢毽子》的背景音乐声中进行一场班级踢毽子表演赛，看看谁的毽子飞得高，谁踢的个数多，谁踢的花样新，在欢快的气氛中导入歌曲的学习。 xHAQX74J0X ３、唱歌曲：用听唱法学习歌曲，注意让学生能听出一、二小节是由mi、sol、la三音组成的，请学生打手号跟音乐唱一唱。在听歌曲录音时，可让学生先跟着歌曲拍出节拍听熟歌曲，如第一拍拍手，第二拍拍腿等。然后跟着歌曲节奏边拍手边朗读歌词，再可过渡到师生对接唱或分小组对接唱的方法学习歌曲。 LDAYtRyKfE ４、玩游戏：唱游的方法可由学生自己讨论设计，教师可作适当提示。这里提供几种方法供参考： （１）同学跟着音乐边唱歌曲《踢毽子》边踢毽子。 （２）全班分成两大组，一组围成圈用打击乐器为歌曲伴奏，另一组在圈内边踢边唱，再交换。 （３）曲声中进行踢毽子比赛：两人一组，一人踢毽子，一人当裁判为其数个数。 时间以歌曲的长短为限，歌曲的前奏部分作准备，从第一个歌词“小”开始踢，以最后一个歌词“习”为结束，再两人交换做。最后老师当裁判长，看看谁能登上“班级踢毽子比赛”冠军 Zzz6ZB2Ltk 的宝库。 （二）建立“我的小音库”（认知唱名“6”，感知音名“A” 在第2课“我的小音库”中，已存入了mi－３、sol－５两个音，本课将帮助学生再把la－６存入“我的小音库”。要求学生能在复习mi－３、sol－５两音的基础上，再将la－６存入“小音库”，能唱准并认识其简谱“６”，初次感受音名“Ａ”。 dvzfvkwMI1 教学设计： １、唱一唱、填一填：通过歌曲《踢毽子》的第一句旋律导入新课，这两小节旋律如用简谱表示就是：3 5 5︱6 3 rqyn14ZNXI 5︱，其中mi、sol两音的简谱（３、５）可由学生自己填写，la（６）可由教师填写，再帮助学生认识和唱准三个唱名。并打手号唱一唱，感受三个音的音高位置。 EmxvxOtOco ２、听一听、认一认：借助音条帮助学生初步感知音名“Ａ”，教师不必多讲唱名和音名的理论，只要让学生知道这个新朋友名叫Ａ，比我们前面认识的Ｅ音条和Ｇ音条都短，它发现的声音是la。（如学校没音条，可在钢琴或风琴的键盘上贴上“Ａ”的标签纸，让学生看一看，摸一摸，也可达到同样效果。） SixE2yXPq5 ３、敲一敲、唱一唱：教师敲Ｅ、Ｇ、Ａ三根音条，学生听辩后打手号唱出来。教师敲音条，学生听到mi（３）坐下，听到sol（５）站起来，听到la（６）举起右手站起来，感受三个音的音高位置。 6ewMyirQFL ４、比一比、唱一唱：教师敲出简单的乐句，如5 3︱6 5 3或6 6 3 3︱5 5 3等，学生打手号模唱。将学生分成三组，每组唱一个音，