小学数学人教2011课标版三年级秒胡认识.docVIP

人教版三年级上册数学教案 主备人 徐雪芬 教学时间 累计课时 第 节 学习内容 秒的认识 学习目标 知识与技能 1、让学生能认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。 2、学生能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力，通过看一看、说一说、算一算等，逐步培养初步的数学思维能力。 过程与方法 通过看一看、说一说、数一数、估一估、做一做等一系列开放性的活动，让学生在观察和比较中认识秒，体验秒。 情感与态度 让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，并适时进行爱惜时间的教育。 重点、难点 形成对时间的观察能力；初步建立“秒”的具体概念。 媒体运用 （师）多媒体课件、一副跳绳、一个篮球、秒表。（生）各种钟表、彩纸、剪刀等（课前让学生自行准备） 导学过程 个性化批注 一、情境导入，初步感知 1、课件播放“天宫一号”升空画面，师生一起倒计时。 2、提问：刚才倒数的10、9、8、7、……表示什么？ 3、像这样，计量很短的时间，就用比分更小的时间单位——秒。板书课题，全班齐读。 4、说说在生活中还有哪些场合是用秒来计时的？ 二、新知探究，合作交流 （一）认识秒针 1、生自主观察小闹钟，说说已经知道了哪些关于秒的知识？ 2、指名汇报，师相机板书。 3、认识秒针，了解秒针的特点以及作用。 （二）认识1秒和几秒 1、听声音，看钟面，说说秒针是怎样走动的？ 2、小结：秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒。 3、看钟面，自由发言，说说秒针从数字几走到数字几是多少秒？ 4、同桌看小闹钟，互相说一说。 （三）探究分与秒的关系。 1、看钟面，观察秒针走一圈，钟面上有什么变化。 2、同桌说说有什么发现。 3、指名汇报。 4、小结：秒针走一圈，分针正好走一小格，所以1分=60秒。 三、活动体验，强化认识 （一）体验1秒的节奏 1、生拿出小闹钟，听一听，学一学1秒1秒的节奏。 2、指名上台用一个动作或声音表示1秒1秒的节奏。集体跟做。 3、集体看钟面用自己喜欢的动作和声音表示1秒1秒的节奏。 4、指名上台单独打出1秒1秒的节奏，指名评价。 （二）体验10秒有多长 小游戏：数到10秒睁开眼睛并叫停，比比谁数得准。 （三）估一估 1、长音王大约a了多少秒？ 2、儿歌大约有多少秒？ （四）体验1分钟能做些什么 （五）了解1秒的价值（课件播放相关信息） 小结：1秒虽然很短暂，但是每1秒都有它自己的价值。时间就是1秒1秒累积起来的，所以我们要珍惜每一分每一秒。 四、知识运用，能力提升 1、看钟表写时间。 2、完成课本63页第1题。 3、三年级男子50米决赛成绩表，看表说说谁是冠军。 4、小明的数学日记。 五、盘点收获，提出希望　　通过今天的学习，你有哪些收获？　　　 以疑激趣：你们知道今年的9月29日下午21时16分在我国发生了一件什么大喜事吗？ 适当补充相关资料。如：交通红绿灯、百米赛跑等。 在学生自主发言的基础上再加上补充完善，引导学生把话说完整。 注意引导学生把握好1秒的节奏，要打得又好又准。 培养学生估算的能力以及估算意识。 指名两同学上台一个跳绳，一个拍球，再叫两同学分别计数，其他学生用事先准备好的材料分开活动，可以画画，可以做口算题，还可以做剪纸。再指名汇报。 独立完成习题，指名汇报并说理由。 作业设计 课外收集有关节时的名言，读一读，记一记。 估一估自己做某件事情大约用了多少秒。 板书设计 秒的认识 秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒。 分针走一小格，秒针走一圈 1分=60秒 亮点与不足 本课是在学生已认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的成功之处在于充分发挥学生的自主学习能力，通过一系列的体验活动，让学生认识秒，了解了分与秒的关系，体验了秒，并适时进行爱惜时间的教育，将抽象的知识变得生活化，达到了“寓教于乐”的教学效果。