小学数学人教2011课标版三年级笔算三位数加三位数的不进位和不连续进位加法.docxVIP

第四单元 万以内的加法和减法（二） 课题 第一课时 笔算三位数加三位数的不进位和不连续进位加法 教学时间 9月29日 课时 一课时 教学 三维 目标 知识与技能 使学生理解加法计算法则，会笔算三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。 过程与方法： 经历笔算三位数的不进位和不连续进位加法计算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。 情感、态度与价值观： 通过让学生自主探究，合作交流等学习情境，经历笔算不进位和不连续进位加法的探究过程，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心，激发学习兴趣。 德育目标 培养学生保护生态环境的意识，以及自主学习，合作交流的意识。 教学重点 会笔算三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。 教学难点 理解笔算三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法的算理。 教学准备 课件、视频。 教学过程： 二次备课个性设计 一、明确目标： 1、课前三分钟： 复习旧知（笔算下列各题）： 男生组 女生组 43＋52= 47＋61= 32＋59= 51＋49= 2、课题导入： 《笔算三位数加三位数的不进位和不连续进位加法》 3、明确学习目标： 学习目标： 1、理解笔算加法计算法则。 2、掌握笔算三位数不进位加法的计算方法。 3、掌握笔算三位数的不连续进位加法的计算方法。 学习重点：掌握三位数的不进位和不连续进位的加法的计算方法。 二、小组讨论课前小研究： 课外延伸：认真观看视频，了解有关湿地的知识。 1、观察教材第36页情景图和统计表： 中国湿地部分动物种数 类群 种数 鸟类 271种 爬行类 122种 哺乳类 31种 思考小研究问题1、根据图表，我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ （要求：先小组内讨论，后分工展示。时间：5分钟） ①说说要用的数学信息和要求的数学问题。 ②根据所求的问题列出算式。 ③尝试用竖式计算。说说用竖式你是怎样算的？ ④笔算加法要注意什么？说说我的提醒。 思考小研究问题2、根据图表，我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？（要求同上） 2、想一想：271＋903，用竖式怎么计算？ 三、展示提升： 1、 组1:生1:根据图表，我知道了数学信息是我国湿地鸟类有271种，爬行类动物有122种，要求的问题是我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 生2:要求一共有多少种？所以是把这两部分合在一起。算式是271＋122=？ 生3：用竖式计算是： 2 7 1 ＋ 1 2 2 3 9 3 笔算过程：要注意相同数位对齐，从个位算起。先算个位上的1加2等于3，在得数的个位写3。再算十位上的7加2等于9，在得数的十位写9。然后算百位上的2加1等于3，在得数的百位写3。所以271+122=393。 生4:笔算三位数加三位数的不进位加法要注意：相同数位对齐，从个位算起。 其他组学生进行交流：如为什么要用加法解决这道问题？为什么笔算加法时要相同数位对齐？等等。 2、 组2:生1:根据图表，我知道了数学信息是我国湿地鸟类有271种，哺乳类动物有31种，要求的问题是我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ 生2:要求一共有多少种？所以是把这两部分合在一起。算式是271＋31=？ 生3：用竖式计算是： 2 7 1 ＋ 1 3 1 3 0 2 笔算过程：要注意相同数位对齐，从个位算起。先算个位上的1加1等于2，在得数的个位写2。再算十位上的7加3等于10，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1，在得数的十位写0，向百位进1。然后算百位上的2加进1等于3，在得数的百位写3。所以271+31=302。 生4:笔算三位数加三位数的不连续进位加法要注意：相同数位对齐，从个位算起。哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。 其他组学生进行交流：如为什么笔算加法时要相同数位对齐？为什么哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1？等等。 3、生：用竖式计算271＋903=？ 2 7 1 + 19 0 3 11 7 4 四、课堂检测： 1、夺红旗： 3 6 5 2 0 1 6 4 9 2 9 7 + 4 3 +5 9 4 + 3 2 6 + 6 1 2 2、列竖式计算。 男生组 女生组 919＋80= 476＋121= 93＋802= 545＋54= 365＋825= 719＋252= 281＋64= 65＋93= 五、课堂小结： 1、小结：这节课，我们学习的三位数加三位数的笔算加法要注意什么？ 2、作业：完成练习册第四单元第1课时。 旧知补充： 说说你是怎样算的？ 相同数位对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满十，向前一位进1。 湿地知识的补充： 1、天然或人工形成的