小学数学人教2011课标版三年级笔算乘法 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 三年级数学 笔算乘法 乌丹四小 张利艳 教学目标：1、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。 2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。 3、学会两位数乘两位数的笔算方法。 教学重点：掌握笔算方法并正确计算21。 教学难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。 教学过程： 创设情境，提出问题。 今天小红和妈妈去买书，可她们遇到了一个难题，小红听说咱们三年 班的同学特别聪明，而且乐于助人，你们愿意帮助她解决这个难题吗？（出示题） 谁来读一读，怎么样解决呢？24×12为什么这么列？ 24×12我们还不能一下就算出它的准确值，先来估一估，大约要付多少钱呢？谁和她的估法一样，还有不同的估法吗？ 大家想一想这两个估算结果，与准确值相比，是估大了还是估小了？ 二、24×12的准确值到底是多少呢？（停一会）在练习本上试着算一算。算完的同学，把你的算法和组内同学说一说，谁来把你的算法和同学们说一说。 有可能会出现以下几种情况： 1、24×10=240 24×2=48 240+48=288请你说一说你是怎样想的？ 2、24×6×2=288 再请第二名同学说一说你的想法。 这种方法是把12变成6×2，也把24×12转化成了以前学过的知识进行计算。 3、用竖式，我们就请这位同学说一说他是怎样计算的？（如果这位同学表达起来有困难，这位同学知道怎么计算，就是表达起来有点困难，谁还是用竖式计算的，谁来帮帮他？）这回听明白了吗？那谁来更详细更完整的再说一遍。孩子们对于用竖式计算你们还有没有问题想问问这两位同学？（如果没有，那老师有点不明白，这明明就是1×4，为什么把积4写在十位上。） 看来小红买书要付288元（完善板书，谁来口答）。 同学在帮助小红解决问题的同时，也解决我们今天要学习的知识，两们数乘两位数的笔算乘法（板书课题，笔算乘法）。 六、练习 刚才我们动脑筋帮助小红解决了困难，同时也学到了本领，那你们会用刚才学到的本领吗？有信心用好他吗? 用竖式计算下列各题 22×14 11×25 找两个同学板书，学生做完后，看着你做的，想一想，如何能给大家讲明白，你是怎么做的（谁和他算的一样？） 你们真是一群细心的孩子啊，和老师一起去检查一下小马虎的作业吧，如果你认为他做的不对，请把正确的写在练习本上。 23 25 ×31 ×11 23 25 69 25 92 305 让学生说出错在哪了 通过做这几道题，你想提醒同学们在以后计算中应注意什么？ 你真是一个爱动脑筋的好孩子，我们就带着这位同学的提醒一起到数学乐园里看一看。 P64.3.4 说式子和得数 小结：这节课同学们的表现真出色。 通过这节课的学习你有什么收获？