小学数学人教2011课标版三年级求一个数是另一个数的几倍的应用题.docxVIP

求一个数是另一个数的几倍的应用题 教学内容：P51-52例题2、3，练习十一3、4、5、6 教学目标： 1、能将图片信息转化成数学问题。 学生通过画一画 、圈一圈解决一个数是另一个数的几倍。 在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题。 教学重点：能将情景图中的信息转化成数学问题 教学难点：能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决 教学准备：课件 教学过程： 一、导入 昨天我们学习了什么？ 二、新授 1、教学例2： 出示P51图，（去掉图下方的问题）观察图，同学们在干什么呢？ （1）从中你获得了哪些信息？（擦桌椅的12人，扫地的有4人） 你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗？（板书问题）我们一起把这个问题完整的读一读。 （2）你准备用什么办法解决这个问题呢？ 试一试画图法： 试一试计算法：12÷4＝3 说说为什么可以用除法求出倍数？ （3）刚才求出的结果正确吗？你如何来证明结果是对的？ 反过来想：4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数。 最后我们答题：擦桌椅的人数是扫地的3倍。 三 小结：刚才我们经历了看图，将图上的信息转化成数学问题，然后将问题转化成图形来理解并解决，最后验证求出的结果是否正确。这就是我们解决问题的一般方法，你会用这个方法解决类似问题吗？ 四、练一练 （1）完成P53-54??3、4 读题，找准问题中对应数量，自己用画图或列算式解决。 （2）完成P54??5、6 学生自己完成，集体订正 （3）以上四题分别和前面的哪个例题是相同的？ 五、作业设计 1、笑笑手里有28支铅笔，聪聪手里有7支铅笔，笑笑的铅笔是聪聪的几倍？