小学数学人教2011课标版三年级新人教版小学数学三年级上册《倍的认识》.docVIP

《倍的认识》教案设计 融安县东起乡中心小学 谢范华 教学内容：人教版小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》 教学目标： 1、在充分感知的过程中初步建立倍的概念。 2、通过摆一摆、圈一圈、说一说，培养几何直观。 3、使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。 教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。 教学准备：课件、学习卡、小棒等。 教学过程： 课前互动：同学们，大家早上好，（老师早上好）见到你们我很高兴，还认识我吗?为了和你们进一步的认识我们先做个游戏好吗？（好） 来，小手拿出来，我们来做拍手的游戏，我拍，你听。（先拍2下，拍完后眼睛看孩子们。）问：我拍了几下？（2下）请大家拍2个2下，开始…… 很好，拍得很响亮，有谁拍的让我们一听就知道是两个2下，好，请你来。（生单独拍）我很欣赏你的胆量，因为你是第一个举手的同学。 （让其他同学评价他拍的是不是一听就知道是2个2下） 让我们用个这种拍法继续玩游戏，拍的时候注意停顿，注意思考拍的次数。 老师拍3下，问：我拍了几下？（3下），请大家拍2个3下。拍得很整齐、很响亮。 【 设计意图：通过拍手游戏这一环节通过复习几个几，为沟通旧知“几个几”与新知“几倍”的联系作了良好的铺垫，同时激发学生的学习兴趣。】 一：情境导入 同学们表现真棒，“六一”节演出节目需要准备一些花，请看大屏幕。 二：探究新知，初步理解概念 1、建立2倍的概念 师：看了这幅图你能发现什么数学信息？谁来说说？（指名说） 生：有红花、黄花、蓝花，红花有2朵、黄花有6朵、蓝花有10朵。 师：真是一个善于观察的孩子！( 板书各种花的名称与数量在黑板上) 现在让我们把目光聚焦到红花与蓝花的数量上，你有什么发现？ 生：红花比黄花少4朵。 生：黄花比红花朵4朵。 师：说得真好，这是我们原来学过的相差关系。它们之间还有一种新的关系：倍数关系。（板书课题：倍的认识）请同学们齐读一遍。 【设计意图:学生已经会用谁比谁多多少，谁比谁少多少来描述两个数之间的关系，这个环节中从学生已有的知识基础出发，创设学生相对熟悉的问题情境，让学生用已有的知识经验回答，然后老师用倍的关系来描述，引起学生的兴趣。通过让学生比较，渗透“倍”也是由两个数量相比较而产生的大背景。同时由于在先前的学习中，两个数之间的关系主要存在的是相差关系，也可以这么说，在学生的头脑中相差关系已经形成了深刻的认知结构。鉴于此，既要沟通两个数之间的相差关系，又要拓展除了两个数之间存在的相差关系以外的关系】 2、摆一摆、圈一圈 师：现在我们继续来看，红花有2朵，（板书2朵）黄花有6朵（板书6朵）你们能看出黄花的朵数里有几个2朵吗？ 生：3个。 师：你是怎么这么快看出来的？ 生：可以2朵2朵地摆在一起，上黑板摆一摆。 师：你的办法真好，还可以怎样也能清楚地看出黄花里有3个2朵呢？ 生：可以2朵2朵地圈出来。 师：对，圈出来。你为什么是2朵2朵地圈呢？ 生：因为是拿黄花与红花比，红花有2朵，要以红花的朵数作为标准。 师：说得太好了，掌声响起来。大家真有办法，现在我们可以清楚地看出黄花的朵数里有3个2朵。（板书：3个2朵） 这样我们就可以说：红花有2朵，黄花有3个2朵，黄花的朵数是红花的3倍。（板书：以上这句话） 师：谁来完整地把这句话说一遍。 生： 生： 师：都会了吗？请你跟同桌互相说说这一句话。 师：（用约定动作统一停止活动）来，我们全班一起说说这句话。 3、小结 师：刚才我们是用什么方法找出黄花与红花的倍数关系的？ 生：摆一摆、圈一圈。 师：对，摆一摆、圈一圈 板书： 方法：① 摆一摆 ② 圈一圈 【 设计意图：本环节教学开门见山，由几个几引出倍，让学生初步感知倍与几个几的联系。 “几个几”→“几份”→“几倍”的认识通过看一看、摆一摆、圈一圈、说一说的直观演示，引导学生建立“几个几”与“几倍”的联系，通过概括“倍”的含义，形成初步的理性认识。】 4、建立5倍的概念 师: 我们继续用这个办法来找一找蓝花与红花的倍数关系。 师：请同学们拿出手中的答题卡，圈一圈蓝花的朵数里有几个2朵？ 生：动手圈一圈 师：谁愿意上来再黑板上摆一摆或圈一圈 师：动作真快。123 坐好来，我们一起来数数看蓝花里面有几个2朵？ 生：蓝花有5个2朵。 师板书：5个2朵 师：谁能像上面这样说说蓝花与红花之间的倍数关系呢？ 生：红花有2朵，蓝花有5个2朵，蓝花的朵数是红花5倍。 师：说得真好，并板书：红花有2朵， 蓝花有5个2朵，蓝花的朵数是红花5倍。 师：还有谁也能像他这样说一说，你说，你说….. 师：同桌互相说