小学数学人教2011课标版三年级新人教版三年级上册数学《认识周长》教学设计.docVIP

《认识周长》教学设计 黎洁媚 教学内容：教科书第83页内容 教学目标： 结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。 在围一围、量一量、算一算等活动中理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想，培养学生的空间概念。 能结合具体情境，感知周长与实际生活的联系。 教学重点：理解周长的意义，学会探索图形周长的测量方法。 教学难点：建立周长的概念，培养学生的空间概念。 教学准备：多媒体课件、直尺、树叶、棉线、平面图形。 教学过程： 一、情境感知，初步建立一周概念表象 从“一圈”抽象到“一周”。 师：同学们听过龟兔赛跑的故事吗？最后谁赢了呢？ 小兔子不服气，所以今天它们又要进行了一次比赛（规则：谁先跑完一圈谁先赢），让我们一起去看看，它们谁赢了呢？ 课件演示动态图 师：它们都跑对了吗？ 组织学生观察讨论，互相说一说。 同学们观察得真仔细，在刚才的赛跑当中，小兔子没有围着操场的一圈去跑，所以它没跑对。 现在让我们一起陪着小兔子跑，伸出小手，一起出发，一起喊停。 它们刚才跑了多远？（一圈），我们也可以说是操场的一周。 辨析比较，整体理解周长本质 1.辨析一周，物化为形。 呈现实物 请生来指一指“数学书封面”、“三角尺”的一周在哪里？用水性笔把一周描出来。（学生描画） 想象一下，这些物体只留下一周的边线会是什么图形？ （长方形、三角形、弯弯曲曲的图形、圆形） 操作演示，出示各图形的边线（保持原图形状） 2.操作演示，体会“周长”本质 （1）长方形和三角形谁的周长要长些？要想知道这两个图形一周的长度，怎么办？（可以用尺子测量） （2）小明同学为了更好地让我们同学们快速地学习，所以他已经提前帮我们测量好一些图形的边长了。（课件出示长方形长、宽两边长度：12厘米、6厘米） （3）长方形一周的长度到底是12厘米，还是6厘米？ （应该把4条边的长度都加起来，列式：12+6+12+6=36厘米） （4）36厘米表示哪里的长度？（长方形一周的长度） （5）36厘米表示长方形一周的长度，也可以说长方形的周长是36厘米，这就是我们今天要学习的内容，周长。（板书课题） 那么根据老师刚才所说的，谁来说说周长是什么？（周长是一周的长度） 求出三角形的周长。（3条边的长度：10+14+10=34厘米） 测量树叶的周长 刚才我们求出的这些平面图形的周长，它们的边线都是直的。 那么你们有办法知道这片树叶的周长吗？（测量） （指名学生回答并上台操作） 四人一组合作测量。学生汇报测量结果。 教师：测量时要注意什么？ （沿着边缘围，线拉直后量，等等） 质疑辨析，概括概念 每个图形都有自己固定的长度。 课件呈现长方形、正方形、五角星形、三角形、角等图形，组织辨析。 （3）下面这些图形都有长度，但这些图形的长度不能叫做周长，你知道为什么吗？ （4）它跟上面的图形有什么区别？（没连起来，有缺口） （5）这种没连起来的，有缺口的图形我们叫做不封闭图形，那上面的这些图形叫什么呢？（封闭图形） 板书：封闭图形一周的长度，是它的周长。（生齐读） 巩固练习 1、生活举例，找一找我们周围哪些物体的表面也有周长？ BA2、比较图形的周长： B A 3、智力大比拼 比比谁最聪明。 比眼力。 小知识：周长的用处。 课堂总结 今天这节课你学到了什么知识？ 板书设计： 认识周长 封闭图形一周的长度，是它的周长。 边线： 直 曲 长方形 三角形 树叶 周长：90厘米 34厘米