小学数学人教2011课标版三年级笔 算 乘 法.docVIP

笔 算 乘 法 净慧体校 邓宝志 课题：三位数乘两位数（第49页的例1、“做一做”，练习七的第5、7题） 教学内容：笔算乘法（例1） 教学目标： 使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。 2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。 3、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法 。 4、培养学生认真计算的良好学习习惯。 教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。 教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。 教具准备：图片。 教学过程： 一、复习导入； 1、笔算 45×12= 说一说笔算的方法是什么？ 2、这节课继续学习笔算乘法。 板书课题：笔算乘法 二、探究新知． 1、课件呈现题目：李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？ 2、认真读题，弄清题意，明确已知条件和所求问题。 3、确定解答模式。 板书：145×12 4、经历计算过程。 （1）估算。 请你估一估“145×12”的积大概是多少，并说说你是怎么估算的。 估算一：把145看成150，150×10=1500 150×2=300 1500+300=1800 估算二：把12看成10， 145×10=1450 （2） 笔算。 教师：我们已经学过了两位数乘两位数的笔算乘法，现在请你们尝试列竖式计算145×12。 学生独立尝试笔算 反馈计算结果，要求学生回答： 先算什么；（先算145×2） 再算什么；（再算145×10） 最后算什么；（2个145与10个145的和） 板书： 145×12=1740 145 × 12 ------- 290 1 45 ------- 1 740 计算过程中要注意什么？ 说一说，三位数乘两位数的计算方法与步骤和两位数乘两位数的有什么相同与不同的地方？ 对照自己的估算结果，算一算估算值和准确值的误差，是否符合实际以提高学生估算的准确率。 （3） 用计算器计算再和笔算结果对照，检验笔算结果是否正确。 小结：三位数乘两位数笔算的方法是什么？ 师生归纳：两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 三、课堂活动 1． 指导看书。 2． 完成第49页的“做一做”。 134×12= 176×47 ＝ 425×36 ＝ 237×82＝ 学生独立完成，同位交流计算过程，小结计算过程要注意的地方。 3． 练习3的第7题：把算式中的错误找出来，并改正。 要求学生逐步检查，发现错误，并写出正确的计算过程。 4． 练习7的第5题：认真读题，弄清题意，明确要解决什么问题，确定解题步骤，先算什么，再算什么，学生独立解答，交流订正。 5． 拓展思维： 动动脑筋更聪明，猜猜我是谁？ 　　　数学 　×　数学 　　３□□ □□□　 □□□１ 四、课堂总结：今天你都学会了什么？说一说怎样用竖式计算三位数乘两位数？怎样才能算得对又快？ 五、作业：练习七第1.2.3题