小学数学人教2011课标版二年级“5”的乘法口诀.docVIP

《5的乘法口诀》教学设计 牡丹小学　赵瑞华 教学内容： 新人教版教科书二年级上册第52页例1及相关内容 教学目标： 1、使学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。 2、使学生记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。 3、体会学习乘法口诀的意义，感受我国语音文字的魅力和数学文化。 教具准备：课件 教学重点： 使学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。 教学难点：理解每句口诀的意义。 教学过程： 激发兴趣，揭示口诀学习的意义 师：上节课我们学习了乘法的初步认识，今天这节课我们继续学习有关乘法的知识。 课件出示练习题： 5+5+5+5= 6+6+6+6= 3+3+3+3= 2+2+2+2+2= 4+4+4= 5+5+5= 7+7= 6+6+6= 师：同学们，观察上面的这些题目，你发现了什么？ 生1：这些算式的加数相同。 生2：这些算式都能改写成乘法算式。 师：同学们观察的真棒，你能把这些算式改写成乘法算式吗？ 教师让学生开火车游戏进行，依次把加法算式改写成乘法算式。 师：你们能算得又对又快吗？ 师把学生分成两队进行计算，比赛一下，教师巡视。生做完后，教师讲评，让生说得数。 师：同学们刚才计算用了1分钟，老师用几秒钟就能计算出来，你们知道老师为什么算得那么快吗？ 背师课件出示： 背 师：你们知道“背”什么吗？ 生：背乘法口诀。 师：同学们真棒！预习的很好。今天我们就来学习乘法口诀，接着教师板书：乘法口诀 激活经验，激发学习口诀的需求 （一）创设情境，激活连加的经验 教师用课件演示1盒福娃：数一数，1盒有多少个福娃？ 师：你们知道福娃是哪届奥运会的吉祥物？ 生：北京奥运会 师：有谁知道它们的名字？ 生：贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮 师：合在一起是什么？（北京欢迎你） 师：这几个字代表我们中国欢迎世界各国的运动健儿到我们中国来参加比赛。 师接着出示另外4盒福娃 师：你能提出什么问题？ 生：一共有多少个福娃？ 师让生独立列式计算，做完后同位两个交流各自的想法。 师讲评让生说想法。 生1:5+5+5+5+5=25 55=25 师：25是怎么来的？请把你的想法表示清楚？ 借助经验，探究乘法算式的乘积 师让生交流自己的想法。 生1: 5 10 15 20 25 生2： 5+5+5+5+5=25 生3: 55=25 五五二十五 师：五五二十五表示什么意思？ 生：5个5相加的和是25. 师：大家猜，今天我们学的是几的乘法口诀？ 生回答，师接着补充板书：5的乘法口诀。 沟通关系，经历乘法口诀的编制 （一）经历过程，理解乘法口诀的意义 师提出问题：2盒有多少个福娃？ 让生独立做，师巡视。 做完后，让生交流想法。 生1:5+5=10 生2:52=10 二五一十 25=10 提问：二五一十表示什么意思？ 生：2个5相加的和是10. 师把52=10、二五一十、22=10板书。 （二）独立编制，理解乘法口诀的意义 师：我们已经把5的乘法口诀中的两句：“二五一十 、五五二十五” 你们能把其余的三句口诀编出来吗？ 让同位两个相互讨论，编制其余的三句口诀。 找生汇报，师把板书补充完整。 5的乘法口诀 1×5=5 一五得五 51=5 2×5=10 二五一十 5×2=10 3×5=15 三五十五 5×3=15 4×5=20 四五二十 5×4=20 5×5=25 五五二十五 师让生观察上面的口诀，提问：你发现了什么？ 生：前四句的口诀能写出两道乘法算式，最后一句口诀只能写一道乘法算式。 师：你知道“一五得五”表示什么意思吗？ 让生说说自己的想法，多找几生说说。 记忆口诀，深化口诀意义的理解 师课件出示5的乘法口诀，利用游戏、手势，对口诀等练习来加深对5的乘法口诀的认识。 深化记忆。强化5的乘法口诀 把口诀补充完整 一五（ ） 三五（ ） 五五（ ） 四五（ ） 二五（ ） 计算并说出口诀 5×3= 1×5= 5×2= 5×4= 5×1= 5×5= 4×5= 2×5= 填空 教科书练习十