小学数学人教2011课标版二年级.万以内数的大小比较.docVIP

《万以内数的大小比较》教学设计 标湖完全小学 李宗琴 教学目标： 1、经历比较万以内数的大小的探索过程。 2、掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较有关数的大小。 3、初步培养学生的分析、比较和推理能力，激发学习数学的兴趣。。 教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。 教学难点：位数相同，最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。 教学准备：课件、四套数字卡片、数位表 教学过程： 由猜想导入新课。 多媒体课件出示一张中国地图(含有长江和黄河)。 师:得到哪些数学信息?哪个数学信息离我们最近? 生:长江。 师:对,你们知道长江有多长吗?黄河呢?学生纷纷猜测。 生1:长江全长6397千米,黄河全长5464千米。 师:是的,你知道它们谁更长吗?为什么? 生1:长江。 生:因为长江是六千多!而黄河是五千多! 师:对,刚才我们比了长江和黄河的长度,生活中还有许多数也可以拿来作比较。今天,我们就来学习“多位数的大小比较”。(板书课题:多位数大小的比较) 探究新知 师:这里说的数是指几位数? 生:是指四位数。 师:数学课上玩游戏,要求思考问题哦! 师:看了这个课题,你想解决些什么问题?或者说你想学会些什么? 生1:我想知道比较数的方法。 生2:我想知道怎么比。 师:这个同学的问题给我启发:1比较数的方法;2、怎么样比简便;3、生活中的数给大家比较 。 1、玩抽签组数比大小游戏。(第一轮比赛) 师:游戏开始啦!!! 教师在黑板上预先写有“个、十、百、千”的数位,每个数位下面相应地各有一个可以装卡片的口袋,左右各一份。 师:这个就是玩游戏的道具。 大屏幕依次出示游戏规则: 1、每次两队各派一个代表来抽签。 2、第一次抽到的数字放个位,第二次抽到的放十位,第三次…… 3、哪一队抽到的数字组成的四位数大,哪一队就赢。 4、玩到能确定胜负时,本轮比赛结束。 师生一起把人数分成两组,并分别取名:长江队和黄河队。每组各选一位学生上前抽签,两位选手信心实足。 抽第一张:长江队抽到几,黄河队抽到几。(数字大的队欢呼。) 师:(随机采访一位数字大的队员)你为什么高兴? 生:因为我们抽到的比他们队的大。 师:(转身采访一位黄河队队员)你什么心情? 生:没关系,最后还要看千位上的数呢。 抽第二张:长江队抽到几,黄河队抽到几。 师:(采访长江队抽签的学生)你高兴吗?为什么? 抽第三张:长江队抽到几,黄河队抽到几 师:谁有话要说? 师:假如百位是9,要不要继续抽? 抽第四张:两队先后抽签,由石头剪刀布来决定先后。黄河队抽到几 师:在这种情况下,黄河队输了吗? 组组辩论、生生辩论 长江队抽到几。 继续抽签,最后结果:长江队的四位数,黄河队的四位烽。胜利队欢呼雀跃。 师:(采访胜者队员)你们为什么高兴? 教师在黑板上,学生同时在本子上记录比赛结果(圈出两组数的关键数字) 师:如果长江队千位上和黄河队千位上的数字一样怎么比?百位又一样呢? 生:如果千位上的数一样,只要比百位上的数字, 2、第二轮抽签比赛。 修改比赛规则:把上轮规则中的第二条改为:第一次抽到的数字放在千位上,第二次抽到的数字放在百位上…… 生:抽一张就能决定胜负了! 抽第一张:长江队抽到几,黄河队抽到几 师:有必要继续吗? 生1没有了! 学生记录,学生总结。掌握要找到关键数位上的数字进行比较。 3、修改规则,第三轮抽签比赛。 改规则:把上面规则中的第二条改为:每一次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上。 师:你们准备抽几? 黄河队代表长江队代表各自抽出数字把它放在自己想放的位置上。(师生在深度对话中放置数字卡片)结果出来以后。 师:大声的争论表现出集体的荣誉感呀! 4、第四轮抽签比赛。 修改比赛规则:把上轮规则中的第二条改为:猜拳选择口袋,然后学生摆成自己想摆的数字比一比!(体验位数多的一定大) 教师小结。 一、数位不同时，数位多的数大于数位少的数 二、数位相同时，最高位上数大的那个数就大。 三、数位相同，最高位也相同时，次高位上的数大的那个数大 课后练习 1、想想做做说说 3826( )2958??? 4569( )4642??? 8758( )8769?? 893( )2370 2、四位男女同学代表每人抽一张卡片,按教师的要求摆成相应的数,比比谁快。 四、课外延伸 师:长江全长多少千米,黄河全长多少千米还记得吗? 师:世界四大河流:亚马逊6440千米,长江6397千米,尼罗河6670千米,密西西比河6021千米。比较一下,长江排第几? 师:欣赏世界四大河流的风采,同时看到其它各种不同的数据让他们明白数的大小比较远远不止于此、、、、、、