历史一轮复习必修一专题一.ppt

3．(2012·全国新课标高考)清代内阁处理公务的案例“积 成样本四巨册”，官员“惟揣摹此样本为急”，时人称之为：“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依旧葫芦样，要把葫芦仔细看。”这反映出当时 (　　) A．内阁职权下降导致官员无所事事 B．政治体制僵化官员拘泥规制 C．内阁机要事务繁忙官员穷于应付 D．皇帝个人独裁官员唯命是从 解析：材料体现了清朝内阁依照皇帝旨意、公务案例办事，不敢创新。A项不符合史实；C、D两项不符合材料。故答案为B。 答案：B 军机处在处理军务上的突出特点 特点 表现 勤 地近内廷，便于皇帝宣召 密 皇帝召见军机大臣，连太监都不得在侧，军机大臣不得擅交臣僚 速 办事效率高，能快速处理各种文书，按皇帝旨意办理军务 [名师归纳·清理过关] 明清君主专制制度强化的影响 (1)积极影响： ①有利于多民族国家的发展和巩固，有利于维护国家的统一和领土的完整。 ②能有效地组织人力、物力和财力进行大规模的经济建设和生产活动，有利于社会经济的发展。 ③有利于民族大融合，有利于各地区经济、文化的交流、发展和提高。 (2)消极影响： ①经济上，束缚了社会生产力的发展，阻碍了商品经济和资本主义萌芽的发展。 ②政治上，专制统治的空前强化剥夺了人民的政治权利和言论自由，民主思想和行动受到压制和打击。 ③思想文化上，专制统治使知识分子脱离实际，阻碍了科技创新的发展和文化的进步。 命题趋向——呈现新材料，考查主干知识 [典例1]　(2012·山东高考)唐初以三省长官为宰相。高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权，参与朝政，其目的是 (　　) A．重用人才，推行科举取士 B．分割相权，加强君主专制 C．分工协作，提高行政效率 D．缓和矛盾，抑制朋党之争 ［特别关注：例题均配有动态课件，见课件光盘］ 超链接 [解题规范] 第一步：审题干 一定时空：唐朝 二明考点：三省六部制 三抓关键：“高宗时，打破宰相任用资历限制”“允许……行宰 相权” 第二步：析选项 选项 对应度 理由 A 与题 无关 “推行科举取士”与题目无关 B 正确 唐高宗这样做的根本目的是分割相权，加强皇权 C 有关但 不准确 “分工协作，提高行政效率”仅是表现形式，不是目的 D 说法 错误 “抑制朋党之争”是唐后期发生的现象与史实不符 [典例2]　(2012·广东高考)有人这样评论当时的政治制度：如果宰相制尚未废除，宰相就会用古代圣人贤君的德行来劝谏君主，君主就不会肆无忌惮。据此可知，他主张 (　　) A．限制君权 B．削弱相权 C．实行君主立宪制 D．废除三省六部制 命题趋向——挖掘命题新视角，考查主干知识 ［特别关注：例题均配有动态课件，见课件光盘］ 超链接 [解题规范](请自主思考) 第一步：审题干 一定时空：________ 二明考点：____________________________ 三抓关键：_________________________________________________ ________________________ 第二步：析选项 中国古代 中央集权制下君权和相权的关系 “如果宰相制尚未废除……君主就不会肆无忌惮”，说明 相权对君权有一定约束作用 材料没有反映三省六部 与题无关 D 君主立宪制是指以宪法约束君主权力的制度，材料中没有反映 与题无关 C 从材料可知评论者反对飞出宰相制 说明错误 B 评论认为宰相的劝谏会使君主不会肆无忌惮，可见相权构成对君权的限制，此项正确 正确 A 理由 对应度 选项 [课堂感悟高考] 1．(2011·广东高考)隋唐以前，官府设有谱局，考定父祖官爵、 门第。此后该现象逐步消失，主要原因是 (　　) A．宗法制的终结　　　　 B．察举制的完善 C．三省六部制的设立 D．科举制的推行 解析：本题考查古代选官制度，意在考查考生运用所学知识分析和解决问题的能力。从材料中可知，隋唐以前的选官制度注重门第和父祖官爵，当隋唐时期科举制度推行后，重门第的选官标准(如九品中正制)逐步得以改变乃至消失。故正确选项为D。 答案：D　 2．(2010·广东高考)唐代和宋代都有谏官。唐代谏官由 宰相荐举，主要评议皇帝得失；宋代谏官由皇帝选拔，主要评议宰相是非。这说明 (　　) A．唐代君主的权力不受制约 B．唐代以谏官削弱宰相的权力 C．宋代谏官向宰相和皇帝负责 D．宋