国际教育学院课堂教学质量考核办法.docx

国际教育学院课堂教学质量考核办法 课堂教学质量对保障学牛学习取得成效起着举足轻重的作用，为使我院留学 生培养达到预期目标，取得良好效果，特制定本办法。 一、教学质量的测评办法 1、 测评目标 科学评价教师的课堂教学质量，为学院教学管理捉供决策的信息与依据，总 结经验，找出羞距，采取措施，进一步改进教学工作；加大课堂教学管理与监督 的力度，维护正常的课堂教学秩序，提高课堂教学质量；为教师的评优等方面提 供依据，体现奖优罚劣，优劳优酬的分配原则，逐步建立i套有效的教学激励机 制。 2、 测评对象 学院所有课程任课教师。 3、 测评课程 面向全院留学牛开设的各类课程。 4、 测评方式 测评方式包括学生评教和专家评教，每学期进行一次。 学生评教中每个教学班至少应有60%的学生填写《学生评教表》（附件一） 参与测评，该门课程的测评结果才能冇效。 专家评教由院领导、同行专家完成，每位教师至少有两位专家听课，测评结 果才能有效。评教专家须填写《专家听课评价表》（附件二）和《课堂检查记录表》 （附件三）。 评分权重为学生评教占30%,专家听课评教占40%,课堂检查占30%。由教 学办根据各类测评表赋分情况和权重汇总填写《任课教师综合评价赋分汇总表》 （附件四）。 5、 测评组织 学院教学办负责学院课堂教学质量测评的组织工作，并具体负责实施。每学 期开学第8周后即开始测评，第11周完成。教学办对评教结果统一进行的数据 和文字处理，总体测评结果在每学期第13周汇总完成。 学生评教曲学院统一安排，评教后当场装入信封密封，交教学办统计汇总。 专家评教由院领导及行政干部共同完成，亦可安排符合条件的1-2名教师参 与统一的评教活动。 6、评优标准： 将各项评优结果综合赋分后，标准确定为：优-85-100分；良一70-85分; 屮一60-70分；较差一60-40分；差一40分以下。 二、教学质量测评结果的处理办法 测评结果将及时反馈各任课教师。对测评结果的处理方式包括： 1、 课堂教学质量评估为优的教师，有资格参选“学院教学先进个人”。 2、 当年教学质量评级为“良”以下者，不能参选教学先进个人。对评教为 “较差” “差”、学生负而反映强烈的教师，学院将采取约谈、停课、听课培训以 至辞退等措施。 本办法自2012年9刀开始施行。本办法由国际教育学院负责解释。 附件1 国际教育学院学生评教表 学生班级: 课程 教师姓名 评价（每项最高20分，最低0分） 个人课程收获 （20 分） 教学 态度 教涕 方法 教涕 内容 教学管 理 个人想法 与建议 评估内容 教学态度：1、为人师表，教书育人，严格要求；2、备课充分，讲授认真; 3、热情辅导，作业布置恰当，批改及时认真。 教学内容：1、注重基本能力培养，观点正确，概念准确；2、内容丰富，联 系实际;；3、重点突出，难度、深度、广度适当。 教学方法：1、因材施教，方法灵活，注重启发，培养能力；2、语言生动， 简明，条理清楚，逻辑性强。 教学效果：1、学习本课积极主动，有兴趣；2、学习本课程后在品徳、知识、 技能方面收获较大。 【注：优一85J00分，良一70-85分，中一60?70分，较差一60?40分以下， 差一40分以下】 附件2 国际教育学院专家听课评价表 课程名称： 教室号： 班级： 任课教师姓名： 教师所在单位： 讲课内容： 序号 评价内容 得分（每项0-10分） 1 讲授 内容 内容充实，信息量饱满 概念清晰，内容有适当的深度广度 内容熟练 科学严谨、进度符合教学H历的安排 2 讲授 方式 有感染力 有激情 语言组织层次清晰 语言、肢体表现力突出 3 辅助 表达 演示 表现力强 教学辅助材料新颖多样 板书规范或多媒体效果好 4 互动 气氛活跃 互动多样，学生参与积极 点评发人深省 总分 听课评价专家及职称: 年 月 日 附件3 国际教育学院课堂检查记录表 时间： 年 刀 日 节次教室： 课程名称： 评分 班级： 学生应到人、实到 人 授课教师： 评价指标 观察点（在相应位置画钩或填空） 教师迟到、 早退情况 （20 分） 提前到教室的时间： 分钟 教师对学 生考勤的 管理情况 （20 分） 无管理 点名式 提问抽查式 找班委查询式 管理频率： （）节课一次 教师对课 堂教学秩 序管理情 况（20分） 无管理 课上强调提示 走入学生座位中 其他措施（ ） 教师讲课 情况（20 分） 声音（洪亮一般后排听不清） 语言（清晰一般含糊） 内容（吸引人一般无吸引力混乱） 课堂气氛 （20 分） 明显未关注教师授课的人数约 人， 主耍行为（聊犬 人、玩手机 人、看书 人、睡觉 人、 吃东西人、英他人） 听课学牛比例约 % 过程管理 情况（课后 在学生中 了解，非必 需项目） （附加分10 分） 作业（