小学数学人教2011课标版二年级10000以内数的认识（读数 写数）.docxVIP

万以内数的认识（读、写）教学设计 紫玉小学 蒋丽萌 教学内容：教材85-89页 （练习十七） 教学目标： 1、学会读写万以内的数（中间、末尾有0），并且能总结出万以内数的读写方法。 2、学会用具体的数描述生活中的事物，培养学生的数感。 教学重难点： 重点：学会读写万以内的数（中间、末尾有0） 难点：学会读写万以内的数（中间、末尾有0） 教学用具：课件 计数器 教学过程： 一、回顾旧知，激活基础? 谁能说说数位顺序表，说给大家听一听？（顺位依次是个位、十位、百位、千位、万位）千以内的数我们是怎么读写的？（从高位到低位，百位加百，千位加千） 二、学习新知，探究规律? 1.教学例7 先说说计数器上数的组成，再读出来？（课件出示例7） 3745 2080 6009 （读作：三千七百四十五 读作： 二千零八十 读作：六千零九） 2．分类 师：黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。 生：（这两类数一类中有零，另一类没有零。） 3．读法 ＊.没有零的数的读法。 师：你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？ 读这些数有什么好方法？（出示板书：从高位起，按照数位顺序读；） 方法：万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百…… ＊.有零的数的读法 。 师：这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？ 学生小组讨论。 师：每个人先独立思考，再在小组中交流。 师：读这些数有什么好方法？（出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；） 师：你还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数， 师：读这些数，又有什么好办法？（出示：末尾不管有几个0，都不读。） *.师：刚才我们已经找到了有零的万以内数的读写的方法。你能读出下面的数吗？ 完成教材85页做一做1题、2题。指名读，其余评价。 4、教学例8 拿出计数器，拨出下面的数，读出来，试着写出来。（课件出示86页例8） 学生拨数写数。交流写法。 师：你知道万以内的数是怎么写下来的？ 生：（从高位写起，几千就千位上写几，几百就百位上写几…… 中间或那个计数单位上没有数就写0占位） 小结：请同学们按照规则来写出下面的数。 完成86页也做一做1题. 三．知识应用 练习十七的5题、11题 四、归纳梳理，建构新知? 学了这节课，你有什么收获？你想到了什么？（无论读数还是写数都要从高位起，注意0的读法和写法）