小学数学人教2011课标版二年级1000以内数的组成和读写.docVIP

教学设计 PAGE \* MERGEFORMAT 1 PAGE \* MERGEFORMAT 1 1000以内数的组成和读写法教学设计 罗彩云 教学目标： 1．通过数圆点、拨计数器等活动，使学生理解1000以内数的组成和读写法。 2．在计数器操作和课件演示的活动中，理解数的意义，初步体会读数和写数的一般方法，同时培养学生的抽象概括能力和数感。 3．通过了解生活中的数据信息，使学生感受数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。 教学重点：正确读、写1000以内的数。 教学难点：以数的组成为基础，理解读、写数的本质。 教 法：操作法、演示法 学 法：合作探究，实践操作，交流练习 教学准备：多媒体课件、计数器等。 教学过程： 一、复习导入 1．数一数。（课件演示） 在二百八十六后面连续数出6个数。 2．填一填。 （1）10个一是（ ）， 10个十是（ ）， 10个一百是（ ）。 （2）86里面有（ ）个十和（ ）个一。 （3）50由（ ）个（ ）组成。 揭示课题。这节课，我们一起来学习1000以内数的组成和读写法。（板书课题） 二、探究新知 （一）教学1000以内数的组成 1.出示圆点，经历数数的过程。（课件出示） (1)估一估，图中大约有多少个小圆点？ （2）翻开课本76页，观察圆点图，圈一圈，数一数，一共有多少个圆点，看看刚才估得准不准。 （3）.汇报交流：重点在于比较不同数法的异同，突出用“百”数较大数的优点。 2．课件演示：10个十是（100），先圈出一个100，再圈出一个100，还剩下3个十和5个一,那么一共有多少的圆点呢？ 学生回答：2个一百是（二百）、 3个十是（三十）、5个一是（五），合起来是二百三十五个圆点。 3.摆小棒，探究数的组成。 (1)．如果用小棒来表示，谁来说说怎样能清楚地表示出二百三十五？ (2)．教师根据学生的汇报演示课件：100根小棒摆一大捆，摆2捆；10根小棒摆一小捆，摆3捆，剩下摆5根小棒。根据摆的小棒说一说，这个数是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。 （二）探究1000以内数的读写法 1.把这个数用计数器表示是什么样的呢？ （1）同桌合作，自己在计数器上试着拨一拨。 （2)找学生汇报交流，上黑板前面操作。 （3）边指导学生边在投影仪上拨珠子：百位上拨2个珠子，十位上拨3个珠子，个位上拨5个珠子。引导学生分别说一说个位、十位、百位上分别是几，表示多少。 这个数是多少？引导学生自己认一认，然后指名说一说。教师再讲解这个数的写法和读法。 2.教学写法：百位上写2，十位上写3，个位上写5. 3.教学读法：先读几百，再读几十，然后读几。（让学生自己在练习本上写） 4.教师示范板书 千 百 十 个 写作： 2 3 5 读作： 二百三十五 小结读写法：读书和写数都从高位起。（学生齐读） 出示两个计数器，让学生分别根据上面拨的珠子读写数。 （1）写数时：学生根据拨出的珠子写一写，重点突出当计数器上的十位或个位没有珠子时用0占位。 比一比。34和304,58和580,304和580有何不同。 （2）读数时：你是怎么读的？什么位置的零要读？ 议一议：学生例举中间有0和末尾有0的数，互相读一读。 7.总结有0的读法 小结：0在末尾的时候，就不读;0在中间的时候，就要读出来“零”。 师：在书写时，你有什么要提醒其他同学的吗？（当0在末尾时，我们虽然不读出来，但是一定要写“0”占位。） 8.引导学生总结千以内数的读写方法。 三、巩固练习 （一）出示两幅图片，让学生读出上面的数字。 （二）做一做 1．教材第77页“做一做”第1题。借助小正方体，在学生理解了1000以内数的组成基础上完成。 2．教材第77页“做一做”第2题。在计数器上拨数之后写数，并说说是怎么拨的，写数时要注意什么。边操作边叙述，巩固方法。 四、课堂总结 这节课你学到了哪些知识？ 五、作业设计：完成练习册第53、54页。 六、板书设计： 1000以内数的组成和读写法 千 百 十 个 千 百 十 个 千 百 十 个 写作： 2 3 5 5 8 0 3 0 4 读作： 二百三十五 五百八十 三百零四