小学数学人教2011课标版二年级《用思维导图整理和复习》.docVIP

《用思维导图整理和复习》教学设计 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标：1、通过用思维导图进行整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。2、巩固用乘法口诀求商。3、巩固用乘、除法解决实际问题。 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学重点：　　让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。 教学难点：　　理解除法算式的含义，用除法解决实际问题。 教学准备： 课件教法：　　思维导图复习法。放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。教学过程：一、 创设情景，激发兴趣 教师用电脑出示海边风景画： 同学们，让我们一起来欣赏美丽的风景。 从图你看到了什么？你想到了什么？ 小结：数学就是看到水，想到鱼，想到很多鱼，想到美人鱼…… [设计意图：以激趣导入调动学生的积极性，让学生联想也为后面的学习打下铺垫。] 二、提供机会，主动参与 教师出示算式：21÷7=3 现在你看到了什么？你想到了什么？ 学生自主回答，教师点拨补充（学生说到哪点，可以适当让其举例子，其他学生评价补充。 看到21÷7=3，我想到了乘法口诀：三七二十一。 看到21÷7=3，我想到了另一个除法算式：21÷3=7。 看到21÷7=3，我想到了它的读法：21除以7等于3。 看到21÷7=3，我想到了除法算式各部分的名称。 我们左思，右想（板书），想出了这么多有关知识！但是这些还不够，还要进一步发散思维，你还可以想到哪些知识？ 看到21÷7=3，我想到了除数是7的除法算式。 看到21÷7=3，我想到了商是3的除法算式。 看到21÷7=3，我想到了编应用题。 看到21÷7=3，我想到了编文字题。 …… 同学们真不错，由一个除法算式联想到了这么多的知识，做到了上知，下行（板书），你们真了不起！ 教师在学生发言的基础上，在黑板上逐步形成思维导图。 [设计意图：思维导图运用图文并重的技巧，不但可以协助学生记忆，还可以增进他们的创造力，这让原本枯燥的复习课变得更轻松有趣。] 三、巩固迁移 刚才，我们利用思维导图，复习了本学期所学的有关除法的知识。板书课题：用思维导图整理和复习 通过这样的复习，你是不是觉得知识掌握的更加牢固了？为了检测大家对于知识的掌握情况，下面我们一起来智力大比拼。 国庆节，喜盈盈，公园门上挂彩灯。红、黄、蓝、白、绿，交替亮晶晶。总数整三十，每样几盏灯？ （1）引导学生齐读题目。 （2）看到“红、黄、蓝、白、绿”，你想到了什么？ （3）生独立完成，交流汇报，评价。 有一些胡萝卜，比10个多，比20个少。把这些胡萝卜，平均分给五只小兔子，正好分完。这些胡萝卜有多少个？ 出示情境图。 学生看图，并在小组中讨论。 全班交流汇报，评价。 一道除法题，除数是6。小明把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了，结果除得的商是4。这道题正确的商应该是几？ 让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并尝试列式。 交流，说说列式的方法。 为什么这样列式？ 你发现解决问题时要注意什么？ [设计意图：练习题的选择精、准、新。题目由易到难，根据教学目标和课的类型，围绕一个小主题，精心筛选，为主题服务。] 四、课堂总结： 1、今天，我们用思维导图的方法复习了除法的有关知识，你学会了吗？ 2、老师这里有一些其他班级的同学完成的思维导图（电脑出示），你今天回家也可以试着制作一张你自己的整理与复习思维导图！ 3、现在再来想一想课堂开始看到的那张美丽的风景画，你知道什么是水？什么是鱼？什么是很多鱼？什么是美人鱼吗？