小学数学人教2011课标版二年级《用乘法口诀求商》课堂实录.docVIP

《用乘法口诀求商》课堂实录 教学内容：用乘法口诀求商。 教学目标： 1、理解乘法口诀与除法的关系，会用乘法口诀计算除法算式的商。 2、让学生经历平均分的过程，体验用乘法口诀求商的快捷方便。 3、通过竞赛答题的形式，让学生感受计算能力提升后的乐趣，更加喜欢计算，更加喜欢数学。 教学重点：理解乘法口诀与除法的关系。 教学难点：体验求商方法的多样性。 教学方法：讲授，组织活动，竞赛训练 教学准备：算式卡片，多媒体课件 教学过程： 复习口诀 抽查乘法口诀的背诵情况。 指名背诵。 学生进行评价。 探究学习 刚刚同学背诵了乘法口诀，记得很熟。乘法口诀不仅可以计算乘法算式， 还可以计算其它算式.能计算哪些算式呢？今天我们一起来探究。 2、组织进行分卡片活动。 （1）老师手里有一沓卡片，要分给大家，谁能帮老师发一下？ 指名发卡片。 （2）卡片全部发给同学。 问：你们手里都有几张卡片？ （6张。7张。 8张。 …） 卡片一样多吗？ （不一样） 这样分，你们愿意吗？ （不愿意） 为什么？ （因为不公平） 那我们现在把它分公平。是8张卡片的，再给6张卡片的同学分1张… （3）现在卡片分的一样了。 分的同样多，我们用数学语言怎么说？ （平均分） 对！同学们再想想，刚刚的56张卡片，是怎样分出来的？ （一张一张的分，直到分完为止） 教师补充：你说的真好，除了一张一张的分，也可以两张两张的分，或者三张三张的分，甚至一次分地更多，直到分完为止。 （4）除了这种分法，你还知道其它方法吗？ （56÷8=7） （56-7-7-7-7-7-7-7-7=0） （5）理解56-7-7-7-7-7-7-7-7=0 谁能说说用减法怎么进行平均分的？ （56张卡片，分给杨艺凡7张，总数里少了7，就用56减7，继续又分给姜宇婷7张，就又减去7…一直减了8个7，直到差为0） 差为0，是什么意思？ （表示分完了） 如果是15张卡片，每5张分给一个同学，用这种方法怎么分？ （15-5-5-5=0） 同学们真是善于动脑筋，很快就弄明白了平均分的两种方法。那么56÷8=7这种方法又是什么意思呢？ （6）理解56÷8=7 哪位同学知道它的意思？ （把56平均分成8份，每份是7） 是啊，大家看看你们手里是7张卡片吧？ （7张） 3、用乘法口诀求商 （1）理解乘法口诀与商的关系 大家再看看，商7与除数8以及被除数56之间还有什么样的关系？ （7与8相乘等于56） 可以用那句乘法口诀？ （7的） （8的） 如果56÷8=的结果没有算出来，就只能用那句口诀了？ （8的） 把它背出来！ （七八五十六） 对，想（ ）八五十六就可以算出56÷8的商！ （2）归纳用乘法口诀求商的方法 56÷8，想的是（ ）八五十六，这个八是什么数？ （除数） 所以，求商时候，除数是几，就要回忆几的口诀，另一个乘数就是商。 4、课堂小检测：口算，并说说你用了那句乘法口诀求商。 42÷7= 24÷8 16÷4= 18÷9= 18÷2= （1）学生独做。 （2）完成后，指名答题。 （3）着重指出最后两道题，引导学生再次发现规律。 这两道除法题都用了怎么的乘法口诀来计算？ 对，是同一句口诀。 所以，我们发现一句口诀一般可以算出两道除法算式。 巩固练习 卡片竞赛： 同学两人一组，利用刚刚的卡片，互问互答，进行除法的口算。每组左边同学分别举卡片给右边同学算，算对的，右边同学拿走，没算对的，左边同学留下。卡片算完后，再轮换，由右边同学拿出分到的7张卡片给左边同学算。最后，统计谁的卡片最多。 指名完成课件中的除法口算连线题。 课堂小结： 同学们，这节课你学会了什么？今后可以怎样来计算除法？ 课堂作业： 课本40页练习八的第1题和第4题。 板书设计： 用乘法口诀求商 56÷8=7 想：（七）八五十六 想乘算除 18÷9=2 想：二九十八 一句乘法口诀可以计算两道除法算式。 18÷2=9 2017.3.27