小学数学人教2011课标版二年级《用有余数的除法解决问题》说课稿.docVIP

《用有余数的除法解决问题》说课稿 说教材 　 本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。本课是人教版小学数学二年级下册第六单元 《用有余数的除法解决问题》的，对于低年级同学来说，学习掌握这样一个知识跨度较大的内容，是比较困难的。例 6 本单元教学有余数的除法，是在学生已学过表内除法的基础上学习的。内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。 学生在前一阶段已经学会了表内除法，还接触过许多正好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。 二、说教学目标 1.会解决与按规律排列有关问题的思路和方法。 2.培养学生初步运用所学知识解决问题的能力。 教学重点：理解并掌握解决问题的思路和方法。 教学难点：理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。 三、说教法和学法 为了更好的突出学生的主体地位，体现并优化多样化学习方式，在学发上采 用了让学生猜一猜、说一说、摆一摆，写一写，画一画等多种形式的活动，让学 生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。 四、说教学程序 （一）回顾规律，引出问题，让学生猜手指 首先通过有规律的数一数手指游戏，以1，2，3，4，5，这样一组有规律的数进行手指游戏，判断6，7，8，9分别是第几个手指。让学生了解 ，一个数对应的手指就是看余数.激发学生了解其中的奥秘，引导学生对有余数除法的好奇感。利用学生的好奇心，吸引学生主动参与学习活动。 （二） 方法交流 1、理解题意，自主尝试按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第 16 面小旗应该是什么颜色？问题：读一读，说一说你知道了什么? 探究： 第 16 面小旗应该是什么颜色呢？ 请你自己试一试。提示：可以摆一摆，写一写，画一画。 同桌为一组，找一找小旗子是怎样排列的？有什么规律呢？学生可感知事物的规律，并能用语言来表达。 2、交流方法，初步感受问题：第 16 面小旗应该是什么颜色呢？这里有几位同学的想法，我们一起看一看。解决这个问题，大家想到了几种好办法？ 3、数据变化，体会方法问题：解决这个问题，大家想到了几种好办法？通过小组讨论，交流，反馈，学生大多得到的答案是按照排列的顺序是黄色。然后组织学生用求余数的方法进行结果的验算。用算式16÷3=5（组）….1（面）来验证第16面小旗是什么颜色。小结：余数是 1，就说明第 16 面小旗是下一组里的第一面，应该是黄旗。然后进行拓展：照这样的摆法，第27面小旗是什么颜色？变化：（1） 如果求第 27 面小旗的颜色，你准备怎样解决问题？（2） 自己试一试。 （3）.有的同学发现 27÷3＝9 没有余数，该怎样判断呢？ 小结：余数是几，答案就是这一组中的第几个；没有余数,说明正好分完，就 是每组最后一个。 五、 巩固练习，积累经验 在巩固练习中，注意引导学生注意观察图片中物体摆放的规律，然后让学生养成独立思考的习惯，然后再进行小组汇报交流，说出自己的解题思路。完成“练习十五”第 6 题时，首先引导学生用求余数的方法进行判断。其次思考题难度大，我引导学生明白一个月里面完整的星期有 4 个， 就是说一个月里面至少有 4 个星期六和星期日，但是题目中说 6 月有 5 个星期六和星期日，意味着六月的前两天应该是星期六和星期日， 这样才符合题意。