小学数学人教2011课标版二年级《用有余数的除法解决问题（例5）》教学反思.docxVIP

新人教版小学二年级数学下册67页 《用有余数的除法解决（例5）》教学反思 黎塘一小 陆丽芳 ?????????????????????? ?????????“用有余数的除法解决简单问题”是学生学习了“有余数的除法”基础上进行学习的，让学生会用有余数除法的知识解决生活中的简单问题，并认识“进一法”和“去余法”，能根据具体情况合理使用“进一法”和“去余法”解决生活中的实际问题?，感悟到数学来源于生活，又应用于生活。同时通过解决问题，进一步加深对余数意义的理解，巩固有余数除法的计算方法，这节课也是后继学习其他解决问题的基础。 《课程标准》指出：解决问题要让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识；形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。因此，本节课的重点是让学生结合问题情境选择合适的方法解决生活中的实际问题。? 1、联系生活情境，进一步认识余数。在自主探究中，以租船的情境引入，激发同学的好奇心和学习的热情。“最多乘4人，至少要租多少条船?”,在不知不觉中引入了什么是余数。为学生提供了自主探究、主动获取新知识的时间和空间，充分让学生通过看、想、画、说、算等实践活动，感知新知和旧知的内在联系，老师只是起穿针引线的作用，帮助学生理解余数有时候是“进一法”而有时候是“去余法”。????? ?2、对比“进一法”和“去余法”，结合具体情境理解问题。??? ??（1）22个学生去划船，每条船最多坐4人，他们至少要租多少条船？ ????22÷4=5（条）……2（人）看来余下的2是关键，应该怎样安排他们？?? 虽然剩下2人，但是所有的学生是一个整体，仍需要给他们再租1条船，所以用“进一法”5+1=6（条），一共要租6条船。??????????? （2）小丽有10元钱，每条船每时3元，她最多可以划几时呢？ 10÷3=3（时）……1（元）还余下1元呢，应该还能在划1时吗？剩下的1元不够再划1时了，所以用“去余法”?最多只能划3时。? ?本节课中学生动手、动脑、动口，真正参与了教学活动的全过程，借助动手操作让学生形成数学概念，在自主、合作、讨论中学生去交流、沟通、互动、思考，让学生建立起余数的概念。 在教学中把激发和保持学生学习积极性与提高学习能力放在教学首位，以学生发展为中心，引导学生发现、探究、解决问题。在学完“进一法”和“去余法”之后，引导学生对比两种方法，让学生透彻理解两种方法的联系和区别，让学生在探究知识的过程中，拓展知识，锻炼思维。