小学数学人教2011课标版二年级《用2-6的乘法口诀求商（二）》教学设计.docVIP

《用2-6的乘法口诀求商（二）》教学设计 课 题 用2-6的乘法口诀求商（二） 主备人 教者 ? 课 型 新授课 课时 1 时间 节数 ? 教学目标 知识与技能：1.理解用2-6的乘法口诀求商的方法，会用2-6的乘法口诀求商。 2.进一步理解乘、除法之间的关系，能借助乘法算式想出除法算式的商。 3.培养学生的探究意识、语言表达能力以及收集信息的能力。 过程与方法：经历借助乘法算式求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略以及集合、对应的数学思想。 情感态度价值观：培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的快乐。 重 难 点 重点：1.进一步理解用乘法口诀求商的方法。 2.培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。 难点：在练习中渗透集合、对应的数学思想。 教学准备 主题图、多媒体课件、乘法口诀卡片 教学过程 集体备课 个性设计 一、创设情境 1.把口诀填完整 二（ ）得八 （ ）六十二 三（ ）得九 三（ ）十二 （ ）五十五 （ ）六十八 2.填出下面除法算式的商 9÷3=（ ） 10÷5=（ ） 8÷4=（ ） 8÷2=（ ） 12÷3=（ ） 12÷4=（ ） 互动新授 1、谈话：同学们，王师傅的包子铺今天开张了，我们一起去看看吧。 （1）、谈谈你从图中得到了什么信息？（观察并收集） 提问：，每屉蒸笼装4个包子，有6屉，你知道一共有多少个包子吗？（学生回答） 教师追问：为什么用乘法计算？怎样列式？（求一个有多少个包子，表示6个4相加和是多少，用乘法计算，列式：4×6=24）。 、教师提问：提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？ 学生看图，改变题目，教师出示：一共有24个包子，每4个一屉，可以装几屉？ 怎样列式？（24÷4=6）。 你是怎样算的？用的是哪句口诀？（四六二十四） 、师：还可以怎样问？（学生自由发言。） 教师出示题目：一共有24个包子，可以装6屉，每屉装多少个？ 怎样列式？（ 24÷6=4） 你是怎样算的？用的是哪句口诀？（四六二十四） 探究乘、除法算式之间的关系。 师：观察黑板上的3道算式，你有什么发现？ （看乘法算式，想乘法口诀，能很快的求出商。 （二）、深化体验 1.出示做一做第1题 师：根据乘法算式，你能很快地填出商吗？ 2.让学生独立完成教材“做一做”第2题 让学生观察每组中的3道题，想一想：怎么样很快地填出商？ 三、实践应用 （一）、练习四第5题 1、让学生根据小朋友参加“二人三足”游戏的情境写出乘法算式和除法算式。 2、.让学生口述题意，提出问题，再写出算式。 3.交流方法 （学生汇报列出的算式和计算的方法。） （四）、课堂小结 通过这节课的学习，你又学到了哪些新知识？ ? 板书设计 用2-6的乘法口诀求商（二） 4×6=24 24÷4=6 24÷6=4 四六二十四 作业设计 教后反思