小学数学人教2011课标版二年级《用2-6的乘法口诀求商》教案.docxVIP

小学数学人教2011课标版二年级《用2-6的乘法口诀求商》教案.docx

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小学数学人教2011课标版二年级《用2-6的乘法口诀求商》教案

《用2-6的乘法口诀求商》教案 ? 【教学目标】? 人教版二年级下册第23页例1、第24页例2做一做,练习五第3题、第7题。(也可以根据本班实际情况,把例1、例2安排在两课时。 ?【教学目标】? 1、经历探索求商方法的过程,学会用乘法口诀求商。?2、使学生了解乘法与除法的关系,能正确地用乘法口诀求商。? 3、通过学生自主探索、合作交流,培养学生提出和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。? 【教学重点难点】? 教学重点:掌握用乘法口诀求商的方法,能利用2-6的乘法口诀进行比较简单的除法计算。?教学难点:根据除法算式,很快的找到相应的乘法口诀。?【教具、学具准备】投影课件、卡片?【教?学?过?程】?一、复习铺垫?1、背诵乘法口诀? ???师:今天来了那么多老师和咱们一起上课,同学们高兴吗??? ???师:上课前咱们送给在坐的所有老师一份礼物怎么样?????????请你用最洪亮的声音背诵一遍乘法口诀。? 2、乘法口算并说出所用的口诀:6×3???2×5???4×6??3×4??5×6???3、填空并说出所用的口诀:(??)×4=28?????(??)?×6=30???5×(??)=25?二、探索求商的方法?1.看图提出问题? 师:同学们算的这么好,猴妈妈要请大家帮助他解决一个难题,你们愿意帮助他吗??课件出示例1插图,猴妈妈在干什么?从图中你都发现了哪些数学信息?(一共有12个桃,分给4只小猴,每只小猴分3个)? 师:根据你们发现的这3个数学信息,谁能编一道除法解决的问题?(12个桃,每只猴子分3个,可以分给几只小猴?或12个桃子,平均分给4只小猴,每只小猴分几个?)?学生在编题时要重点强调“平均分”?2、教学多种求商方法? 教师:可以分给几只猴子,怎样列除法算式??(12÷3=)? 教师:12除以3等于几,你是怎样算的?小组商讨,求出商。? 学生1:我是想,1只猴分3个,2只猴分6个,3只猴分9个,4只猴分12个,正好分完。所以12÷3=4。? 师小结:(课件展示这种算法)他是用乘法口诀一三得三、二三得六、三三得九、三四十二推算出来的。? 学生2:我想3和几相乘得12呢,因为三四十二,所以商是4。?教师板书:12÷3=4(只)想:三(四)十二? 师小结:这种方法是直接利用一句乘法口诀三四十二求出商是4的。? 当学生采取用乘法口诀直接求商的方法时,可以用教师语言夸夸学生“他多聪明,直接用口诀这么快就算出来了。”? 师提问:还有不同的算法吗?你们想知道小猴是怎么算的吗?? 课件展示:第一只分3个,12—3=9;第二只分3个,9—3=6;第三只分3个,6—3=3;?第四只正好分完。? 师小结:这种方法是从总数里3个3个往下减的,直到把桃分完。? 师提问:小朋友们可真聪明,这么短的时间就想了这么多好方法来帮助猴妈妈。如果你是猴妈妈,你会选择哪个方法呢?为什么??学生汇报交流? 师总结:直接用一句乘法口诀就能又快又准确地求出商来。这节课我们就先来学习用2-6的乘法口诀求商。(板书课题)? 比较三种求商方法时,可以问问学生“你们喜欢哪种算法,谁和他的算法一样?”这样征求一下其他同学的意见产生大家一同交流的氛围。 ?3、解决另一道题,再次巩固求商方法。? 教师:我们再一起看看这道题“12个桃子,平均分给4只小猴,每只小猴分几个?”你能列出算式吗? ?教师板书:12÷4=?教师:商是几?你是用那句口诀算的?根据学生的回答教师把黑板算式补充完整。?教师板书:12÷4=3(个)想:(三)四十二?三、闯关游戏,巩固求商方法。? 师:猴妈妈还给大家带来例一套闯关游戏,叫新发现,要求同学们不仅要算对上面的题还有在题中有所发现才能闯过去,你们愿意试试吗? ?第一关:求商并说出所用口诀?10÷2=????????12÷2=????????8÷2=?10÷5=????????12÷6=????????8÷4=?观察每一组题你有什么发现? ?第二关练习五第一题? 提问:从图中你发现了哪些数学信息?? 第三关练习五第二题? 提问:从图中你发现了哪些数学信息??题目要我们求什么?? 第四关:判断。6÷2=12??口诀(二六十二)对吗??第五关:送信? 观察送进1号房子的信封,4÷4=???2÷2=??你有什么发现?(当被除数和除数相同时,商是1.)观察3÷1=??,你有什么发现?(当除数是1是,商等于被除数)?四、全课小结? 教师:这节课我们一起学习了什么?聪明的小朋友们帮助猴妈妈解决了这么的难题,你们真了不起,我们下次数学课堂再见吧。

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