小学数学人教2011课标版二年级《用2-6的乘法口诀求商》例2.docVIP

《用2-6的乘法口诀求商》例2 教学目标：? 1.?进一步熟悉2-6的乘法口诀。 ?2.?能够熟练应用2-6的乘法口诀求商。 ?3.?理解乘、除法之间的关系。? 4.?培养学生的逻辑推理和分析能力，灵活的思维及学习数学的兴趣。? 教学重点：学会用2-6的乘法口诀求商，能计算被除数不大于36的表内除法。 ?教学难点：理解乘、除法之间的联系教学过程： ?教学过程：? 一、创设情境，生成问题? 师：上节课我们已经学习了简单的用乘法口诀求商，先来复习一下。? 1.?填空，并说出是用哪句口诀算出来的。（出示） ① 12 ÷6 = （ ） 口诀 ② 6 ÷ 2 = （ ）口诀 ③ 8 ÷4 = （ ） 口诀 ④ 9÷3 = （ ） 口诀 订正时说说发现了什么？（都是用的同一句口诀） 师：看来大家对上节课内容掌握的不错，这节课我们就来继续学习用乘法口诀求商。 板书课题：用乘法口诀求商。 二、探索交流，解决问题 (一)情境导入，发现信息。 1.根据信息列算式。 （1）师：从图中你发现了什么数学信息？ 一共有24个包子。???每笼装有4个包子。???装有6笼包子。? 每笼装4个包子，装了6笼，一共有多少个包子？ 一共有24个包子，每笼装4个，可以装几笼？?一共有24个包子，可以装6笼，每笼装几个？?? （2）学生列式，教师适时板书：?????4×6=24????????24÷4=?????24÷6=? 2.用口诀求商，并加深对除法意义的理解。? （1）师：想一想，24÷4=等于几呢？?是用什么方法解决的？ ?（2）学生先独立思考，然后说说自己的想法。 ?（3）师：这个24÷4=6，表示什么意思？学生说一说。 （4）同样的方法教学24÷6=4.? (5)这两个算式有什么相同的地方？（被除数相同，都用“四六二十四”这句口诀求商。） ? 3、做一做(p19)1.2 ? 第1题，学生独立完成，小组交流，全班订正。? 第2题，学生独立完成。?交流：? （1）仔细观察每组算式，你发现了什么？?引导学生发现乘除法之间的联系。? （2）你还能写出这样的一组算式吗？?学生试着写一写，全班交流。 导学一、理解乘除法之间的关系? 师：上面我们提出的问题已经解决完了，接下来请你自己完成自学，找一找乘除法之间的关系。?三分钟过后，小组内讨论 ?导学二、巩固口诀求商的方法?组内合作完成。? 三、巩固应用、内化提高? 1、观察每组中的3道题，想一想怎样能很快求出各题的商。 ?6×4＝24??????????5×3＝15?????? ???2×6＝12? ??24÷6＝?? 15÷5＝ ?12÷6＝?? 24÷4＝???????????15÷3＝??????????? ?12÷2＝?? ??????????????? 2、?把一条绸带平均分成3份，每一份是多少米？请列式解答。? 回顾整理、反思提升? 师：今天的数学课我们学习了什么？你还有什么收获？?? 师：通过这节课的学习，同学们掌握的不错，下面完成达标训练，要求：认真审题，看清楚数字符号，开始。 四、作业 第20页练习四，第9～11题。