小学数学人教2011课标版二年级《求比一个数少几或多几的数》.docVIP

《求比一个数少几或多几的数》 教学设计 ? 刘丽 教材内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册《数学》第 23、24页。? 教材简析： 本节课的教学内容是求比一个数少几的数的实际问题。教材安排学生根据自己的生活经验，通过操作和讨论，领会求比一个数少几的实际问题的解决方法。让学生根据信息提出不同的数学问题，在提问题的同时含盖了求比一个数少几的数和求比一个数多几的数的两个类型的问题，使得知识点、数量关系更完整。做一做中的习题“店庆促销活动”贴近学生的生活实际，具有现实意义，有利于学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，进一步发展学生解决问题的策略，增强学生应用数学的意识。 学情分析： 1、已积累了一些感性经验和求两个数相差多少的解决问题；理解“一个数比另一个数多几”的具体含义；有“求比一个数多几的数”的生活经验。 可能遇到的困难： 2、为什么“求比一个数少几的数”要用减法算；为什么“求比一个数多几的数”要用加法算； 如何将“求比一个数少几(多几）的数”的生活事实抽象成关系。 教学目标： 1、经历解决求比一个数少几（多几）的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。 2、通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心，并获得成功的体验，增强合作意识。 3、在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。 教学重点： 经历解决求比一个数少几（多几）的数的实际问题的过程。 教学难点： 领悟解决求比一个数少几（多几）的数的实际问题的方法。 教学准备： 展台、课件。 学生准备： 圆片、磁片。 教学设计?： 课前热身 师：让我们打开记忆的宝库，老师考考你们以前的知识掌握的怎样 说说下面的图形是谁与谁比？谁多谁少？ 1、 | | | | 青蛙比猫头鹰少2只 梨比苹果多4个 师：以前的知识掌握的非常好，今天要学习的内容是求比一个数多（少）几的数 探究新知 求比一个数多几的数 师生谈话：为了争创卫生城市，全市掀起了讲文明，讲卫生的热潮，我校也进行了校园卫生大评比。让我们一起去看看他们的卫生评比结果。 课件出示：卫生评比情景图 观察主题图 让学生仔细观察情景图，让学生说说从图中都知道了哪些数学信息，要求的问题是什么? 让学生用圆片代替小红旗动手摆一摆 学生先和同桌摆，然后指名到黑板上摆 师：为什么这样摆？你是怎么摆的？ 生：先摆出一班的12面小红旗，也就是12个小圆片，再摆二班，当二班摆到12个时，还要再摆3个，也就是15个。 师：对照刚才摆图片的过程，你能用算式算一算二班有多少面小红旗马？ 学生列式计算：12＋3=15 说说为什么要用加法计算？ 验证结果 15减几等于3，二班确实比一班多得了3面小红旗 学生读算式并口答 求比一个数少几的数 课件展示：三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面? 师：知道了哪些条件？要求什么？ 生：知道一班得了12面小红旗，三班比一班少4面，要求三班得了几面小红旗？ 学生用圆片代替小红旗，动手摆一摆，先同桌摆，再指名学生上台摆 师：三班为什么少摆4个？ 列式 学生口答：12－4=8（面） 师：说说为什么要用减法计算？ 验证结果 12减8等于4，三班确实比一班少4面，答案正确。 小组讨论 说说这两道题的计算方法有什么不同？把你的想法说给小组同学听一听 学生小组讨论后，派代表发言 小结 求比一个数多几的数是多少，用加法计算 求比一个数少几的数是多少，用减法计算 巩固练习 拍手游戏 （1）老师拍10下，学生比老师多拍4下，学生拍多少下？ （2）老师拍10下，学生比老师少拍4下，学生拍多少下？ 完成课本24页做一做 （1）学生看图，完整地口述题意 （2）独立解答。并说说解决的方法 出示课件，做一做情景图 （1）你知道了哪些信息？每个球优惠8元什么意思？ （2）指名列式计算 课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ （引导学生说出：求比一个数多几的数是多少，用加法计算 ， 求比一个数少几的数是多少，用减法计算。） 五、作业设计 作业：第25页练习四，第1～3题。 第26页练习四，第6题。