小学数学人教2011课标版二年级《有余数的除法》数学二年级下册人教版【冀永萍】.docVIP

认识有余数的除法 课题 认识有余数的除法 课型 新授课 设计说明 本节课的设计力求引导学生学会观察生活，关注身边的生活现象，感知生活中蕴藏的数学信息，并且能够从生动具体的情境中感受到有余数除法的意义。通过以形助教、数形结合理解余数及有余数除法的意义，明确余数都比除数小。运用不同的策略和方式进行探究和解答，使学生充分感受到数学学习的价值，体验到解决问题的乐趣。 学习目标 1.使学生在把若干物体平均分的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。 2.能根据平均分有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数。 学习重、难点 把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。 学前准备 教具准备：PPT课件 各种形状的积木 学具准备：小棒 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情景，引入新课。（6分钟） 1.课件展示教材第59页情境图，他们在做什么？ 2.用13根小棒摆出课件上展示的图形，各能摆几个？根据摆的过程写出除法算式。 3.引导学生观察算式，探究算式的特点。 1.学生观察，汇报信息：他们都在用小捧摆图形。 2.根据摆的过程列式计算。 13÷4=3(个)……1(根) 13÷3=4(个)……1(根) 13÷5=2(个)……3(根) 3.观察算式，交流发现，这些除法算式和以前学过的不同，它们不能除尽。 1. 19条小鱼，每(5)条一份，平均分成了(3)份，还剩(4)条小鱼。 19÷5= 3 (份)…… 4 (条) 2.用摆小棒或圈一圈的方法解决下面各题。 小明买来13个苹果，平均分给奶奶、爸爸、妈妈，余下的给自己。小明自己还有多少个苹果？ 3.填一填。 用13根小棒摆正方形能摆几个？列式为13÷4=3(个)……1(根)。 ①这个算式中3叫做(商)，1叫做(余数)。 ②这个算式读作：(13除以4等于3个余1根)。 二、自主学习，探究新知。（25分钟） 课件出示例1。 1.儿童节到了，同学们打算在班级联欢会上摆一些果盘。他们买了一些草莓，准备每2颗草莓放一盘。现有6颗草莓，可以摆几盘，请同学们拿出摆一摆，教师巡视、摆完后列出算式。 2.如果是7个草莓，每2个摆一盘，可以怎样摆呢？又该怎样列式呢？ 3.引导学生讨论7÷2这个算式的结果，剩余的1个如何用教学语言描述。 4.组织学生小组内交流。 ①这个算式该怎么读？ ②商和余数后面的单位名称相同吗？ ③这个算式各部分的名称是什么？ 5.小结：什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示，余数表示什么？ 1.动手操作后，交流、汇报： 6÷2=3(盘)。可以摆3盘，正好摆完。 2.学生动手操作摆一摆，同桌交流摆的结果和列式。 3.小组交流、讨论明确： 7÷2=3(盘)……1(个)省略号表示剩余，1表示剩下草莓的个数，叫作余数。 4.小组讨论交流后汇报。 ①这个算式读作：7除以2等于3盘，余1个。 ②余数的单位名称和商的单位名称不相同，余数的单位名称和被除数的单位名称相同。 ③7叫被除数，2叫除数，3叫商，1叫余数。 5.明确有余数除法的意义。 三、巩固练习，解决问题。（5分钟） 1.完成教材第60页“做一做”第1题。 2.完成教材第60页“做一做”第2题。 1.借助圈一圈、填一填，理解算式表达的含义。 2.先圈再填，先独立完成，再全班订正。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂小结、拓展延伸。（4分钟） 1.今天这节课，你学会了什么？ 2.布置课后预习内容。 结合所学谈自己本节课的收获。 五、教学板书 六、教学反思 本次教学注重学生数学学习兴趣的培养，注重学生主体作用的发挥，注重让学生充分经历数学知识的建构过程。强调数学的趣味性，使学生在认知的冲突、问题的解决中体验到成功，感受到数学学习的乐趣，使学生在学习数学的过程中形成数学应用意识，培养观察、分析、比较、联想等思维能力。